图说：徐中玉 资料图

　　我国文学评论界泰斗、华东师范大学中文系终身教授徐中玉先生25日凌晨3：35逝世，享年105岁。

　　徐中玉，1915年出生于江苏江阴，著名文艺理论家，作家，语文教育家，华东师范大学中文系终身教授、名誉主任。著有《鲁迅遗产探索》《古代文艺创作论》《激流中的探索》《徐中玉自选集》《美国印象》等，主编文学研究丛书7套、大学教材《大学语文》5种及《大学写作》《古代文学作品选》等。1981年，由徐中玉担任主编的全国第一本《大学语文》教材出版。近40年，仅全日制本科《大学语文》教材，累计发行3000多万册。

　　就语文学习问题，记者曾与大师有过对话。

　　问：如何理解语文教材及语文学习的人文性与工具性？

　　答：加强语文教材和语文学习的人文性的同时，不能忘记语文的工具性。按教材来说，分为记叙文的阅读与写作、议论文的阅读与写作、诗歌的阅读与欣赏、小说的阅读与欣赏等四项，希望对学生的阅读欣赏与写作能力的提高有所帮助。

　　我觉得，语文教材及教师的提示，不求面面俱到，而以把握要点为主，以有助于启发学生思考为目的。学生们也尽可各抒己见，对课文加以讨论。所出的思考与练习题，也要力求从实际出发，期望学生在阅读与写作中养成勤于思考的习惯。

　　问：许多同学都迫切想知道，如何通过学语文来提高自己的写作能力。

　　答：对这个问题，我的看法是“毫无秘诀”，只有指引、鼓励同学们多读、多写、多观察、多思考、多实践，只读不练不想不实践，是进步不了的。

　　现在市面上有一些指导写作的书刊，其中提出了不少条条框框，似乎很全面，但却缺少生气，没有血肉，非亲自摸索、体验得来。这使我想起了读过的中外作家、学者亲自写出的学习与写作经验，至今令我印象深刻。他们或说理或抒情或描写，各种写作知识都有。他们的文章不仅使我在学习写作上，更在思想上、生活上学到了很多东西。这不比那些条条框框、缺乏感悟力的说教更有说服力吗？（记者 王蔚）