“桐职小匠”进社区为居民提供服务

　　园林实训基地

　　“水利万物而不争”，一江静静悠悠的春江水，滋养了桐君人上善若水、真静自守的品格。历经千年的“悬壶为世人，良药济苍生”的桐君文化，随着时代的变迁，如今有了新的传承。

　　走进桐庐县职业技术学校（下称“县职技校”），桐君文化浸润着整个校园。“我们的校园文化是‘厚德崇技、普世济人’，正源自于桐君文化的核心理念。”校长舒立新说，“我们致力于打造以‘桐君文化’为引领的美丽幸福的现代品质职校，学生乐学、老师乐教，学生安心、家长放心，为社会培养更多中、高级职业人才。”

　　近年来，以桐君文化为源头，现代企业文化为支撑，桐庐县职技校走出了一条“桐君文化、企业文化”交相辉映的校园文化建设之路。

　　创新育人模式

　　出彩“桐君”职校人

　　近几年，县职技校着力打造有职教特色的育人环境，提升校园品质，优雅大气、绿色健康、精致美丽的学校入选《杭州美丽高中建设选萃》——美丽学校篇。校园内书声琅琅，行知楼、炎培楼、崇技楼、艺术楼、体育馆错落有致，梦湖微波，知行亭静立，岸旁草木葳蕤，花园式校园已成为学生学习知识技能和陶冶情操的好地方。

　　借助浙江省选择性新课改的东风，县职技校对接“品德高尚、人文扎实、技能精湛、身心健康”的中职生核心素养，打造以“桐君文化”为引领的德育环境，尊重学生自主发展的活动性课程，积极开放完善创业一条街、桐君汇创业基地等创业孵化平台，践行“桐君文化”，培养学生的创新精神，强化创业意识，促进职业素养的不断提高。

　　随着现代职教体系建设的不断完善，“中等职业教育——高等职业教育——应用型本科教育”衔接贯通的现代职教体系已基本构建起来，对口单招、五年制高职等制度也让职业教育更加融通，职业学校毕业生的升学通道越来越宽广。目前，县职技校被省教育厅确定为五年制高等职业技术人才试点学校，并与浙江旅游职业学院、浙江邮电职业技术学院、杭州职业技术学院、湖州职业技术学院等大学签订了“3﹢2”培养协议，经考核合格的学生读三年中职后可直接上大学。据统计，今年县职技校参加高职单考单招在校就读考生204人，俞晨辉同学夺得体育类浙江省状元，机械专业尚英伟和工艺美术专业朱子怡两位同学本科上线，另有5名学生提前自主招生录取，高考上线率为99%。

　　经桐庐县政府批准，县职技校2018年与桐江学校资源整合，给学校的发展再一次带来了机遇。一批又一批的学子从这里“起飞”，成为一颗颗耀眼的职教“明星”：全国职业院校技能大赛果蔬嫁接个人赛二等奖，现代物流综合作业团体三等奖，浙江省创新创业比赛一等奖，连续四年斩获浙江省电商大赛团体赛一等奖以及各专业市、县级职业能力大赛一二三等奖……学生在县职技校的校园里各展所长，在职业能力大赛的舞台上各尽其才。

　　服务地方经济

　　培养“桐君”现代工匠

　　作为一所综合型职业技术学校，县职技校主动适应桐庐县经济社会转型发展要求，形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高的专业。紧扣桐庐的产业链，围绕乡村振兴战略，确立了“改造老专业、开发新专业、重点建设精品专业和特色专业”的专业梯度发展建设思路，对专业结构进行调整，设置加工制造类、旅游服务类、农林类、财经商贸类、艺术类五大专业群14个专业方向。

　　在人才培养上，县职技校积极贯彻桐君文化“厚德”“求真”等思想理念，推行以教学项目为载体的做中学“三导师制”（学校专业教师、企业师傅、学生小导师）创新教学模式，探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，培养“德技双修”桐君工匠。

　　尤其是近年来，县职技校积极探索产教融合、校企合作的技能人才培育方式，创新联系制度及产教模式，政校行企共搭平台，校行企协同育人，实施学校招生与企业招工互融、学生与学徒身份互融、教师与企业师傅互融、教学标准与职业标准互融、学校教学与顶岗实习互融、学校评价与企业考核互融，将校行企协同育人一体化，为学生职业生涯打下坚实的基础。

　　机械加工技术专业是县职技校的龙头专业之一，开办于1979年，是浙江省示范专业，注重技能和职业素养培养，创新“三阶段工学交替”人才培养模式，通过政、校、行、企四方联动，培养具有“精细”品质、“精湛”技能、“精品”意识的“桐庐工匠”。2017年，在县政府重点扶持、行业协会推动指导下，新设机械专业“医疗器械方向班”，成为县医疗器械行业对口培养产业工人的专门基地，打造医疗器械行业的“黄埔一期”。今年上半年，全部26位毕业学生都被企业“收入囊中”。

　　翻开县职技校的“朋友圈”，都是令人羡慕的“大咖”，浙江龙生汽车零部件股份有限公司、桐庐医疗器械行业协会、桐君堂药业有限公司、杭州芬麦特机械有限公司、桐庐海博大酒店、江南养生文化村、杭州网营电子商务有限公司、桐庐久缘餐饮管理有限公司、“三通一达”、桐君工匠学堂等。县职技校先后与多家知名大中企业建立了长期稳定的校企合作，与 60多家企业签订了“校企实习就业协议”。学校通过引“企”进校，共建开放式实训基地，创新实战教学，推进现代学徒制等。多年来，县职技校已为桐庐本地区各行业输送了1699余名技能型人才，成为桐庐地区的技能型劳动人才培训“航母式”基地。

　　眉将柳而争绿，面共桃而竞红。县职技校芝兰礼仪社的“桐职小匠”，成为了国际民宿发展论坛、桐庐百姓日上范仲淹纪念馆开馆典礼、桐庐五一劳动奖章颁奖典礼、六一节、桐庐人大会、十六回切展示、教师节茶艺礼仪等各类活动的志愿者，他们以实际行动彰显了“不忘初心、牢记使命”的责任、担当与使命，更好服务社会。

　　更新管理模式

　　发展“桐君”职业教育

　　随着学校的发展，社会认可度越来越高，但学校管理的压力也逐渐增大，实行低重心管理是缓解压力的有效途径，是高质量发展职业教育的必行举措。县职技校确定“管理重心下移，领导工作下沉”的“低重心管理”思路，即实施以学部主任为核心的学部管理负责制，改变“火车跑得快，全靠车头带”的传统管理模式，以此来实现学校管理模式的全面更新。

　　同时，县职技校成立学生成长中心、教师发展中心、校企合作中心、后勤服务中心，实现德育与教学的高度融合，把学生培养成德技双馨的为新时代社会主义服务的实用型人才。

　　另外，学校还成立三个学部，设立了学部主任。在日常教育教学工作中，学部主任处于全学部管理的中心地位，对学部的整体工作全面负责。学校从教学一线遴选不但业务素质高而且教学成绩突出的学部主任，他们具有很强的组织、管理及协调能力。

　　实施学部主任负责制的改革实践，是对传统管理体制的一次重大改革，它将创造性地发挥学部的团体作用，变个人激励为整体激励，使学校管理走向更加精细化、科学化和规范化。（方向东 许倩/文     图片由桐庐县职业技术学校提供）