这里常年花团锦簇，这里四季瓜果飘香……走进湖州市现代农业技术学校，一幅幅服务乡村振兴战略的劳动教育新画卷徐徐打开。

　　劳动教育与专业实训融合

　　洛神花成熟了、帝皇菊丰收了……在湖州农校师生的朋友圈里，会不时地晒出劳动教育的幸福成果。

　　芒种节气，湖州农校的老师在政校企合作的研学基地体验插秧等农事劳动，感受农耕文化。 赵建平 摄

　　学校开展劳动教育常态化，依托现代农业示范基地和各专业实训功能室、“农之梦”创客中心开展项目劳动教育，结合专业采取“劳动导师+劳动项目+劳动小组”的形式进行劳动课程选修。

　　学校有灵芝栽培与加工、宠物饲养与美容、3D打印等近20个成熟的生产性和创意性劳动项目，并开发了配套劳动校本教材，每学期从过程和效果等方面对各劳动项目进行考核，产教融合，把劳动教育建立在农业产业链上。

　　该校试行“班级承包制”的劳动教育模式，根据农业生产周期性的特点，以班级为单位，承包学校实训基地的多个瓜果大棚。学生全方位全过程参与劳动，深耕厚植劳动观念。

　　劳动教育与文化建设融合

　　湖州农校校园文化建设无不彰显着劳动综合育人的理念。美丽教室、美丽校园创建，成立校园花草护卫队、星级寝室评比、校园卫生值周等，无不培养学生的劳动习惯；举行素质技能节、“职教活动周”、职业体验活动、“乡村振兴大讲堂”等，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的新时代风尚；完善劳动教育评价体系，拔节孕穗，培育“崇农、爱农、事农、学农”的农校学生素养，传承“农匠精神”。

　　劳动可以树德、增智、强体、育美，2019年6月，学校被认定为浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校。

　　劳动教育与社会实践融合

　　和驾云山合作举办“虎潭博创研学营”、组织师生去四季玫瑰庄园帮忙采收、顶岗实习助力农企复工复产……湖州农校加强校企合作，对学生开展服务性劳动教育。

　　根据农业生产季节性的特点，学校创新开展“候鸟式”现代学徒制活动，解决企业阶段性“用工荒”。依托学校牵头成立的湖州市现代农业职业教育集团，按季节和生产任务，分别与相关农业企业共同制订详细的人才培养方案，安排劳动实践任务，不断强化职业指导和劳动教育，校企共同育人。

　　田间地头，劳动教育在服务社会、服务地方经济、服务乡村振兴战略中开花结果，成就美好未来。（通讯员赵建平）