兰州市实验幼儿园园长刘志

给孩子一个快乐童年

　　26年光阴里，兰州市实验幼儿园基层普通幼儿教师刘志，一步一个脚印地成长为一名优秀幼儿园园长。作为一名专业学前教育老师，她带领教学团队从实践中升华理论，为幼儿教育研究添砖加瓦；用理论指导实践，促进孩子们在游戏和快乐中成长。

　　唯一科班出身依然奋战一线的专家级教师

　　刘志察觉到，幼儿教育发展到今天，硬件已不是问题，专业人才的缺口成为制约幼儿园发展的最大因素。她说：“幼儿教育的对象年龄段处在3—6岁之间，正是心理发展的敏感期和关键期，更需要专业化的教师。”

　　年近五旬的刘志勤学不辍地钻研幼儿教育理论，以教科研促进教师专业化成长。2008年，她主持开展的省级重点课题《建立家长与幼儿园有效互动机制研究》，获甘肃省第七届基础教育优秀成果一等奖。2010年，她主持研究的课题《园本教研机制与方法的探索》，获甘肃省教育学会幼儿教育专业委员会课题研究二等奖。她还同北京师范大学专家合作，组织团队编写《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》资源包，进一步推动甘肃省幼儿教育的标准化、规范化发展。

　　兰州市实验幼儿园副园长修丽华谈起刘志，言语中透着敬仰，“刘园长是整个兰州市唯一一个幼儿教育科班出身、依然奋战在幼儿教育一线的专家级教师。”园里老师们说：“她的理念引领着我们幼儿园的发展，影响着整个甘肃的幼儿教育领域。”

　　对所遇难题“头脑风暴”一一化解

　　有一次，兰州市市长袁占亭来到兰州市实验幼儿园调研，和一名五岁半的小姑娘聊了起来：“为什么喜欢幼儿园啊？”“因为老师好呗！”小姑娘稚嫩的回答引起哄堂大笑，引得众人连连赞叹：这才是兰州市实验幼儿园的过人之处！

　　老师好体现在实践。他们每周开展例会，对实践中遇到的难题进行“头脑风暴”，将问题一一化解；他们承担“国培计划”任务，每年讲课2000多次，学知不足，教有所困，进而教学相长，提高水平；他们与刘志一起，讨论制定《兰州市实验幼儿园“十二五”教育事业发展规划》、《兰州市实验幼儿园园所文化建设纲要》等，全方位提升幼儿园的办园品位。

　　老师好体现在专业。幼儿园47名教师，中高级职称教师占比六成以上，甘肃省“园丁奖”2人、省级优秀班主任1人、市级优秀教师7人、市级教学新秀19人、市级教学能手2人、区级教学能手3人。一串串数字下，是刘志倾力打造的专业化教师团队。

　　老师好体现在情感。“有些老师教学中控制力强，但是缺乏情感交流，虽然小朋友们都很听话，但他们并不快乐。”刘志反对为了教学而教学，“幼儿教育不能只追求上课的技术和操作方法，还要有感情的渗透。”这是刘志的教育理念，也是兰州市实验幼儿园教师们的共识。

　　用教育梦为孩子们守卫童年

　　刘志在面试教师时，一定会问这个问题：“作为一名教师，你的教育信仰是什么？”

　　在刘志看来，身为教育工作者，一定要有坚定的教育信仰。“信仰决定着教师能在教育中走多远，飞多高。”

　　刘志的教育信仰简单朴素：让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。这也是兰州市实验幼儿园全体教师在教学实践中坚守的信仰，他们认定，给孩子一个快乐童年比什么都重要。

　　她让孩子们在游戏中学习。每到秋天，园里的山楂树结果时，她组织小朋友们一起打山楂，再让他们回家后分享给爷爷奶奶、爸爸妈妈。通过实践，养成孩子们的分享意识。

　　她让孩子们在快乐中成长。兰州市实验幼儿园每年都会组织多样化的主题活动，爬山、郊游、远足，让孩子接触大自然，感受快乐，收获童趣。刘志用她的教育梦为孩子们守卫着童年……

　　又到秋意渐浓时，兰州市实验幼儿园的山楂树上硕果累累，山楂树下欢笑阵阵。孩子们像刘志园长教育梦想的种子一样，正开心学习，快乐成长！

　　记者点评

　　幼儿时期是孩子习惯、性格、品行培养的关键阶段。这一时期幼儿所处的家庭环境、生活环境、学习环境，会给一个人带来终生影响。可以说，幼儿教育是终身教育的基础。刘志就是这样的奠基人，她用专业的教育理论、清晰的办园思路、可亲可敬的形象为祖国的未来“种太阳”，让孩子们在游戏中学习、在快乐中成长。（刘鹏　董洪亮）