家长寄语

　　多一些尝试的机会

　　牟敏

　　我的宝宝叫熊晟睿，小名逗逗，现在读新疆师范大学幼儿园小班。他很早就表现出了对做饭的好奇，而我总是怕危险，就一直阻止。后来看他实在想尝试，我也就给他布置一些小任务。

　　今年1月，逗逗过4岁生日，我特地选了一套迷你版厨具送给他。工具中有小炉子、小锅、小菜板等等。他操作起来不会太费力，也安全放心。

　　逗逗特别开心，第二天一起床，就跟我约定由他来做午饭。我准备好豆角、土豆、腊肠等材料，看着他用小刀切成小块，再提示他炒菜焖饭。虽然食材切得不是那么好看，但味道是很不错的。

　　逗逗做饭的热情一发不可收，天天念叨着要学做抓饭、做拌面，要给妹妹吃，还要邀请好朋友和老师来家里品尝。这种开心劲儿和成就感让我欣喜，也有些感动。

　　其实小孩子想帮家长做些家务是一件好事。虽然一个踩着小凳子才能够着操作台的小孩子，操作能力有限，我们常常担心他们搞得一团糟，最后还要自己收场。但一方面，参与家务劳动可以锻炼孩子的动手能力；另一方面，这也培养了他们懂得为家庭付出的责任感。

　　所以，我们应该在保证安全的前提下多给孩子一些尝试的机会，让他们有机会做适当的劳动。逗逗现在甚至还能帮我照顾不到一岁的女儿，很像一个男子汉了。（记者 李亚楠采访整理）

　　多一点耐心的等待

　　施昱竹

　　从女儿上幼儿园开始，我们就开始锻炼她自己穿衣服、刷牙洗脸，这些看似很小的事情，对不到三岁的孩子来说其实是很有难度的，她会因为做得慢而着急，哭着说“不想做了”。但我们认为，与其抱着“孩子动作慢，不如我来得快”的想法而代劳，不如给孩子多点耐心，等她、教她。

　　读幼儿园期间，在老师安排的活动中，女儿学会了很多手工本领，比如蒸鸡蛋、做水果西米露、做纸杯蛋糕、给衣服扣扣子、叠衣服、穿线等。我看着女儿一天天成长，心中很是欣慰。

　　我平时喜欢做手工，常做些十字绣、钻石画、发饰之类的物件。女儿在一旁看着觉得羡慕，自然就有了想自己做一做的想法。我也就顺水推舟，给她留一些简单的钻石画贴贴，培养和提高她的动手能力。

　　女儿做家务时，我们常常给她积分，积分可以兑换成少量的零花钱，以此作为奖励。这样做是希望孩子明白，大人们是要工作的，只有工作才能创造财富，今天的幸福生活是要靠劳动创造的。

　　有一次，女儿突然向我感慨，说通过劳动她知道了大人的辛苦，知道每个人都是家庭的一分子，都有义务分担家务。而每当挣到零花钱了，她就可以去买自己喜欢的东西，比如好看的文具、喜欢的书籍等家长不一定会想到买的东西，从而体会到劳动带来的充实和收获。

　　现在女儿上了小学，吃饭时会帮着摆摆碗筷，饭后收拾桌子，时常去扔垃圾，周末有时会和我们一起包饺子、包元宵。劳动让一家人聚在一起做一件事，让我们感到温馨和快乐。

　　这次，女儿劳动的难度又上升了。安装书柜这项任务，不仅让孩子动手，还锻炼了她动脑思考、解决问题的能力。

　　在孩子的成长过程中，家长手把手的指导及鼓励，家务劳动的分享和共担，让我们彼此成为玩伴、朋友、知己。

　　（作者为陈隽妍妈妈，记者姚雪青采访整理）

　　专家见解

　　小朋友参与家庭劳动为何如此重要

　　中共中央、国务院3月20日颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》将劳动分为三种：日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。由于小朋友年龄较小，他们可以参加的劳动主要是在家庭和学校的日常生活劳动，也能跟随家长和老师参加力所能及的公益服务性劳动，但是参加的生产劳动大部分是模拟性质的，只有少量劳动可能是真实的生产劳动。

　　劳动对于小朋友的成长为什么如此重要呢？

　　恩格斯曾说，劳动创造了人本身。对这句话的第一种理解是劳动在从猿到人的转变过程中发挥了巨大作用，这是几百万年前已经完成的完成式。但是，对这句话的第二种理解则不是完成式，而是每时每刻都在发生的进行式，是指动手动脑、出力流汗的劳动一直在持续促进个体的人手和脑的发展。这意味着，如果小朋友长期坐在那里动脑筋思考数学题、背英语单词而没有动手劳动，他的脑很可能难以与手协调地发展起来。

　　劳动经由劳动工具创造了我们所在的世界，理解世界需要经由对劳动工具的理解，而理解劳动工具的唯一途径就是使用劳动工具。因此，劳动的第二种重要性在于，小朋友经由劳动中使用工具而理解工具，这样才能理解由工具创造的真实世界。

　　劳动面对的是真实世界，而不是电子游戏、虚拟现实所塑造的幻象。劳动的第三种重要性，就在于把小朋友拉到真实世界中来。虚拟世界中的英雄和建设者，难以成为真实世界中社会主义的建设者和接班人。

　　劳动如此重要，家长需要首先转变轻视劳动的观念，同时“现在条件好了，孩子不需要劳动”的想法也是要不得的。家长需要认识到手脑结合的劳动对于孩子认识真实世界的重要意义，在知识学习、理论学习和劳动之间保持平衡。在与孩子一起劳动的过程中，要注意让孩子使用工具，使用先进工具，并结合劳动过程一起探讨工具和工具背后的世界。

　　实际上，家长是小朋友劳动教育最重要的老师；家庭是小朋友劳动机会最多的地方。

　　学校也将逐步设置劳动教育课程，改造之前的课程，特别是加强综合实践课程的劳动内涵，创设家政课程，并为小朋友创造更多劳动机会。

　　学校需要给学生家庭日常生活劳动提出要求并进行考核，配合家长将日常生活劳动教育落到实处；同时，学校可以将更多教室、校园卫生保洁、校园园林维护、一般设施维护工作，作为劳动机会给予小朋友。当然，学校也应当与社会各界相互配合，创造更多劳动机会。学校的劳动教育课程中，也需要重视工具使用，并引入先进的工具。

　　期待新时代的劳动教育在创新人才培养、在社会主义建设者和接班人的培养过程中，发挥出独特的育人价值。

　　（卢晓东 作者为北京大学教育学院研究员、博士生导师，本报记者魏薇采访整理）