从“顶多读个技校”到考上北大清华：留守儿童的逆袭

　　随着父母收入稳定舍得投入，农村学校条件不断改善，留守儿童更加阳光自信

湖南一名留守儿童填写的问卷调查。受访者供图

　　在“先天不足”的环境中，他们顽强地向上生长——湖南耒阳18岁“留守女孩”钟芳蓉，以优异成绩填报北京大学考古专业，多次登上“热搜榜”，最近更是收到了多家考古所和博物馆寄来的礼物，被网友亲切称为“考古圈的团宠”。这位性格内向的女孩，回应专业选择时坚定而有力：因为热爱，所以选择。

　　贴着“留守儿童”标签的钟芳蓉，像一束光，照亮了这个庞大的群体。如何让留守儿童群体能够享受更好的教育，出现更多敢于追梦、能够追梦的“钟芳蓉”们，是“热搜”背后的冷思考。

　　梦想的光芒

　　“为什么选择冷门专业”“穷人家的孩子不要去学什么当诗人”……对于钟芳蓉选择北大考古专业的热议，一定程度上来自于人们对于“留守儿童”的刻板印象。

　　比如，人们一般会认为，留守儿童要考出好成绩很难，应该珍惜机会填报更“好”的专业；留守儿童的家庭比较贫困，应该选择更加赚钱的职业。

　　然而，钟芳蓉代表了留守儿童的另一种形象：成绩好、有主见、有理想，会为了“纯粹的热爱”而去做某件事。

　　正如钟芳蓉就读的耒阳正源学校校长罗湘云所说，留守儿童没有安逸、“被宠着”的成长环境，反而可以朝着自己的目标，心无旁骛地学习。据他观察，他们学校的留守学生，大多学习努力，尤其是到了高二、高三时，表现得更有冲劲。

　　这所民办学校，此前考取北京大学和清华大学的10名学生中，有8名是农村留守学生。

　　和耒阳一样，湖南省祁东县也是一个百万人口的劳务输出大县，外出务工人员有30多万人。距离县城40公里的启航学校，是一所农村九年一贯制民办学校。现有留守儿童2000多名，占学生总人数的90%。

　　在启航学校任教的张华老师，这些年明显感受到留守儿童的变化。“以前很多留守儿童只看到眼前，觉得爸妈是打工的，自己顶多也就读个技校。”张华说，通过教育引导，现在大部分孩子在精神层面发生了蜕变，敢于梦想，并努力去实现。

　　“长大后要当博士”……这些孩子说出自己的梦想时，质朴而又稚嫩的脸上闪耀着光芒。

　　很多留守儿童的父母也有着较高期望。他们一般在外打工，有稳定的收入来源，并不像很多人认为的那样贫困。由于自己吃了没有文化的亏，他们往往舍得在子女教育上进行投入，希望“知识改变命运”。

　　关于留守儿童群体的积极变化，在专家学者的“大数据研究”中也得到印证。近年，北京师范大学心理学部教授林丹华，带领国家社科基金重大项目课题组，对安徽、河南、贵州、江西、湖南等地的留守儿童进行了深入调研。

　　林丹华教授撰文称，课题组对10个省份60所中小学的16317名9至20岁的儿童青少年进行调研后发现，留守儿童具有积极发展的重要资源和巨大潜能，应充分认识到，在不利环境中仍然能够积极发展，是留守儿童的生命常态。充分发挥留守儿童身上的积极品格，有利于他们看到自己的未来充满很多可能。

　　比如，在孝顺、感恩、热爱祖国、有志进取、坚毅等积极品格方面，超过70%的留守儿童处于较高或很高的水平；大约60%的留守儿童，在父母一方照料或亲戚照料的过程中，学会了独自处理家务事，锻炼了自我照料能力。

　　改变命运的强烈愿望、自强不息的积极品格，在留守儿童身上打下深深的烙印，伴随着他们以后的人生道路。

　　1989年出生的谢正，曾经也是留守儿童。他的人生就是不断拼搏的历程：考上大学，毕业后在一家民营企业工作，后来考取选调生，隔了几年又从偏远的县城考到省城，成为湖南省直机关的公务员。谢正坦言，他之所以要不断“突破”，不仅是为了实现人生价值，也是为了自己的孩子不用像他小时候那样。

　　现实的问题

　　留守儿童积极发展的同时，他们普遍面临的现实困境仍然不容忽视。

　　“95后”女孩舟舟，出生在湘南农村。舟舟的父母在广东惠州打工，她从小由爷爷奶奶抚养。初中一年级的时候，学习成绩不好的她不想读书了，辍学在家两年，后来跟着父母去广东打工。

　　2015年，舟舟回到家乡，结识了一位30多岁的妇女，被叫去“做批发”。她出于好玩、好奇，便答应了。其实，所谓的“做批发”，就是一伙人到商场偷窃。第二次作案时，她被警方抓获。

　　面对记者，舟舟不时低头啜泣。20岁出头的舟舟说，如果再选择一次，她一定好好读书，不会再做那种事（偷窃）了。但对于未来，已经身为人母的她，似乎没有更多选择。因为本地工资低，她还是考虑去广东打工，重复父母的老路。

　　舟舟的故事很典型，甚至有些残酷。留守儿童能够考上理想的大学，要付出巨大的努力。更多孩子因为学习底子薄、成绩差，逃脱“留守—打工”的人生轨迹并不容易。