学生全面发展这个“大课题”，浙大邱利民教授有许多“小法宝”——

　　要传授知识，更要启迪人生

　　编者按：善之本在教，教之本在师。第36个教师节来临之际，本报记者走访了浙江的三位优秀教师。他们或潜心践行全面发展的教育理念，或连续12年在校门口迎接学生，或坚守特殊教育32年。让我们走近他们的教育人生，倾听他们的育人故事；让我们对所有的教师说一声：节日快乐！

　　会讲授《低温原理》，也会推荐东野圭吾；会为学生提供一流的学术平台，也会布置“为家人做一道菜”的暖心作业；是长江学者，也是最美教师；不仅传授知识，也启迪人生——浙江大学能源工程学院博士生导师、浙江大学求是学院院长邱利民，日前获得了第四届浙江省“最美教师”的荣誉，他用行动诠释了自己的教育理念——全面发展。

　　他的实战地之一就是《低温原理》。这是一门面向能源学院大三学生的核心专业课，作为主讲教师，邱利民一讲就是18年。

　　对于这门课的作业，他有自己的要求，“课程论文，我们不是只给一个笼统的总分，而是分成报告内容及结构的合理性、语言表达清楚性、内容难度及创新点等几个维度来评价，并且打分之后所有的论文都在群里分享，帮助学生们互相学习、取长补短。”邱利民说。

　　在浙江大学求是学院，还有一份特殊的寒假作业，名为 “六个一”。从2017年开始，每一位大一新生在寒假，都要精读一本好书，了解一所国内外一流高校，观看一部政论专题片，拜访家乡一位家庭困难人员，深入走访家乡至少一家单位或企业，代老师向父母问一声“新年好”。3年下来，近两万名学生完成了这份寒假作业，收获了不一样的人生体悟。

　　这是邱利民“发明”的另一份作业，随着他育人岗位的调整，“六个一”寒假作业从低温所、能源学院延伸到了竺可桢学院，最终覆盖到了求是学院每年5000余名大一新生。

　　今年，第六项作业调整为了“为家人做一道菜并留下一张全家福”。

　　姜丰“全副武装”给家人炸油条，袁梦瞳为妈妈煮了一碗长寿面……遍布全国各地的5000多道菜背后，是邱利民对学生的殷切寄托。

　　要成为德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的创新人才和领导者，首先要学会自立立人。邱利民说：“给家人做菜，既是很好的劳动锻炼机会，也是有效的家庭沟通方式，更重要的是，它是一种爱与感恩，爱家人，才能更好地爱社会、爱国家。”

　　教育理念如何实现，邱利民也有自己的风格，那就是春风化雨、润物无声。

　　浙江大学能源工程学院“低温之舟”课题组的博士生张瑞平，坐在书桌前打开了电脑摄像头，用活泼的语气开始了5月18日的“低温FM830”电台的播报，他朗读的内容不是别的，正是低温制冷领域的一篇重要文献。

　　邱利民和其他师生则在各自的屏幕前一边听一边做着记录。从这一天开始，课题组坚持了十几年的读书分享活动在后疫情时代有了全新的形式。

　　“我们的低温移动电台，是希望进一步增强学术气氛，提升学生的学术能力，特别是信息素养、学术沟通和学术表达能力。”邱利民对着电台精打细算了起来，工作日每天一人，每次分享一篇文章，这样一年12个月不间断，至少可以一起学习240篇文献，5年就是1200篇。潜移默化中，学习的良好习惯也被培养了起来。

　　在求是学院公众号上开设的“院长家书”栏目，也成了他默默走进、影响学生内心的小法宝。

　　“或许你也喜欢东野圭吾？00后的女儿多次向我推荐她喜欢的好书，大多是小说。我过去很少看小说，总觉得要把有限的时间花在‘有用’的书上……”

　　邱利民用聊天般的口吻，在公众号上分享着自己的阅读心得，学生们在评论区也敞开心扉地交谈，分享自己最喜欢的书籍，《百年孤独》《丝绸之路》《平凡的世界》……

　　从教至今，邱利民已经培养了100多位研究生。他的博士生植晓琴、王凯、包士然获得了国际制冷学会青年奖，是国际制冷领域授予青年学者的最高奖项。在他的影响下，许多学生深入到低温研究领域，发光发热。

　　浙大求是特聘教授、德国洪堡奖学金、国家杰出青年科学基金、国家技术发明二等奖、国家重点研发计划项目首席科学家……握着这份光鲜科研履历的邱利民，内心早已认定，科研是为育人服务的。

　　23年前，刚刚博士毕业的邱利民，最初的理想是成为和竺可桢老校长一样学贯中西、献身国家的教育家。23年间，在浙江大学的教学实践，却改变了他的想法，“没有任何一个伟大的教育家的目标是成为教育家，他们的目标都是当一名好老师。”

　　什么样的老师才是好老师？

　　托尔斯泰说，如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。

　　在邱利民的身上，不论是全面发展的教育理念，还是春风化雨的教育方法，背后都体现着一个共同的特点——真正地为学生着想。或许，这才是热爱背后隐藏的真理。（见习记者 李娇俨 通讯员 吴雅兰）