代建荣（左）训练学生。杨文明摄

　　“全国以上比赛59金、45银、46铜”——这是一位普通教师带领学生取得的成绩，并且奖牌涵盖了田径、羽毛球、乒乓球、篮球等领域。

　　这位“神奇”的老师叫代建荣，云南昆明市五华区新萌学校体育教师。22年来，他带着一群特殊的孩子感受体育、生活乐趣的同时，主动利用课外时间训练孩子，赢得了许多荣誉。

　　1993年，作为学校两位优秀毕业生之一，代建荣被领导告知分配去从事特殊教育。“既然是搞特殊教育的特殊学校，自己又是优秀生，那领导照顾他的一定是最好的学校。”懵懂的19岁少年，对未来工作满怀期待。

　　令代建荣意外的是，他面对的是一群站不稳、随时可能倒地口吐白沫的学生，他们分别患有脑瘫、癫痫、自闭症等中重度以上的智力障碍病症。用更直观的数字来说：常人智商一般在90—110之间，低于70的被称为“弱智”，低于25则被归为“测不出”，代建荣的学生，绝大多数属于“测不出”。

　　代建荣的第一堂课更让他深刻领教了这份“特殊”：十几个孩子站队报数，代建荣反复讲解、示范，可往往刚纠正了前面，后面的队形就乱了；照顾了后面，前面的队伍又散了。严重的挫败感让代建荣非常沮丧，“那时候，真的想过调整岗位。”

　　可当看到学校中老教师的坚守，代建荣还是留了下来，“他们中大多数都是共产党员，为了激励自己，我也很快递交了入党申请书。”

　　反反复复，颠来倒去，代建荣和孩子们从最简单的动作练起，直到学生可以不画圈儿也能站位，不死记也能报数……就这样一点一滴地往前挪步似的教学，大半年下来，一个班级的站队报数，终于可以在指令中顺利完成！“只要用心，这群特殊的孩子也会有进步！”代建荣深有感触。也正是这些小小的进步，让代建荣至少4次放弃了岗位调整的机会。

　　为了更快熟悉这群孩子，代建荣向学校申请陪孩子午睡——实际上这意味着“无睡”：对智障孩子来说，下课后的某些情形，可能比上课还难以面对，患有癫痫的孩子病情发作时会吐得到处都是，代建荣总是手忙脚乱地清理半天。

　　在体育课上，针对学校场地狭窄特点及学生需求，代建荣设计出许多种体育课模式，上楼梯为其中一项：让不同的孩子从依靠搀扶，到自己单腿挪动；从手脚并用，到双腿交替迈步。一位脑瘫学生有一天放学回家，自己挪步上到二楼家中，她的父母跑到学校，几乎要给老师下跪，因为就是这个小小动作，让他们大大松了一口气——到老了抱不动孩子时，孩子也能自己上楼回家！

　　在新萌，体育课除了学校的常规课程外，还有代建荣的自选动作。代建荣利用课外时间，将全校不同身体条件和兴趣爱好的学生打散编班，按特奥会的不同运动项目上课。根据粗略统计，代建荣率领的新萌小队员，150多人次获得过全国及世界特奥会金、银、铜奖牌。

　　代建荣告诉记者，自己最在乎的并非孩子们在赛场上取得多优异的成绩，甚至他未必会挑选新萌最棒的运动员站上赛场，“最希望这群特殊的孩子通过在学校的学习，在回归正常社会和家庭方面能取得更大的进步。”

　　代建荣的学生毕业后，有的当了搬运工，有的开电动车修理店，有不少学生正常结婚生子，还将他们的小宝贝带回学校，让老师们一起分享他们的人生幸福……

　　4月9日上午10点多，代建荣带记者看新萌孩子们的课间操。从队伍都站不齐的一年级，到跟着节奏做操的九年级，巨大的反差让记者几乎落泪。可这对代建荣们来说，又该是何等的荣誉！（杨文明）