利用休息时间义务补课

　　教学过程中，要树根发现很多孩子的知识太薄弱，一些原本小学期间就应掌握的知识点，到了初中还是不知道。“怎么办？只能是利用休息时间补课，还好，效果特别明显。”说着，要树根笑了，付出总是有所收获。

　　采访中，他的学生七嘴八舌地说了起来。拿着65分的考试卷，苗苗的嘴角有了笑容，她说从来不及格的数学成绩终于及格了。“我是初中才转过来的，从小对数学就不感兴趣，一上课就想睡觉。可要老师上课特别幽默，经常把我们逗得哈哈笑。”苗苗说，要老师还经常给他们几个成绩比较差的学生义务补课，这样的小课讲下来比在课堂上容易接受得多。

　　这样的小课，都是要树根利用午休和下了晚自习睡觉前的休息时间补的课。“很多孩子都是跟着父母到处跑，转了好几所学校，基础知识比较差，为了让孩子们学的知识有所衔接，除了备课，我会特意针对一些前位知识的空缺录制成微课，供学生补差。”要树根说，对电子产品极不熟悉的他，录一节10分钟的微课要用好几个小时，为了孩子们，他坚持了下来。

　　去年，要树根开始带新一届的初一学生，班级有了自己的微信群，群里有家长、学生还有其他科目的老师。“同学们有不会做的数学题发到群里，我就及时帮孩子们解答了。”要树根说。

　　学生毕业了也常给他打电话

　　在孟家井寄宿制学校的教师队伍中，有3个人曾是要树根的学生，他们现在有两人是数学老师，一人是语文教师。“我特别喜欢上要老师的课，要老师幽默、讲课有条理，上要老师的课不瞌睡。”现在是小学数学老师的张芳说，她上学的时候，有不懂的就去问要老师，现在自己当了老师，还会经常向要老师请教，怎样活跃课堂气氛，怎样把枯燥的数学课变得有趣，怎样能调动学生们的积极性。要老师也给她讲了很多具体的方法，比方说要变换形式，换成小动物回家，先走多远再走多远等；简单的问题不要反复讲，而是让学生自学加讨论，把不会的反馈上来后，重点讲解孩子们不清楚的问题，这样效率会高很多。

　　采访中，要树根接了一个电话，是毕了业的学生打过来的，想和他聊一会儿。“这个学生以前在班里属于调皮的，在深入家访了解后，我才知道他的父母离异，从小跟着奶奶长大。我就有意去开导他，把利害关系给他讲清楚，当然这样的谈话多是以朋友的身份去谈的。”要树根说，这个学生如今在清徐工作，经常会给他打个电话，聊聊天问候一声。

　　随后，记者联系要树根的这位学生小吕，他说要老师给他的影响很大，如果不是要老师的点拨，他无法想象现在的自己会是什么样。

　　要树根说，他会尽自己所能为山区教育奉献热量，让更多孩子通过知识去改变命运。

　　本报记者　杨洲芬　实习生　马勤兰