“两年穿坏了六双运动鞋，公园各处的植物什么时候开花、什么时候结果，什么时候发病虫害，什么时候修剪，该如何修剪等，胡工都了然于心，这种精神让我感动。”前天，武汉生物工程学院聘任的首位“工匠教授”胡佳诺，为该校园林系师生上了第一课“园林美景 匠心创造”。

　　中国不缺人才，但中国企业确实缺少“工匠”。而“工匠精神”的培养，早应是高等教育的题中应有之义。不少人抱怨“现在的大学课程要么深涩难懂、要么与社会脱节”，学生听不进、工作中用不上，都是锻造“工匠”的大忌。武汉生物工程学院园林系的学生未来可能就是参与城市园林景观的设计者，如果他们仅有书本知识，可能连一些花的名字都说不上来，更不用说运用到景观设计中。所以，让熟悉并且专业的“工匠教授”来传帮带，言传身教，更利于学生将书本与实践紧密结合，提高知识转化的效率和实际操作的能力，更利于传承“匠心”。

　　“工匠精神”其实在中国自古就有，“庖丁解牛”就是先例，然而，很多外国的企业却践行得很好。在德国的一家百年机械表手工制造工厂，他们的学生们要经过3年专业学习，以及3年在表厂的实践，至少6年的时间才以成为一名专业制表师。由此可见，中国式“工匠”的培养非一日之功，而是需要高校将“工匠教授”请进来，也需要让学生“走出去”，参与实践和锻造。比如“学徒制”试点，比如川大校园的“农田耕作”和农场化运营，都是为了让教育更接地气，更利于“工匠”的培养。

　　越来越多的人认识到“工匠精神”的重要性，而正如胡教授所言：“要成匠人，先铸匠心。”所以，传统的高等教育需要转变，以融入实践教育为径，加强校企合作、选任身怀绝技的工匠大师培养新一代工匠，中国才可能在未来的技术创新和专业型技能人才培养中有所突破。武汉生物工程学院的这次尝试，应该引起更多高校的思考！