推进高职院校长远发展，离不开教学与相关产业的深度有机结合，但前提是规范学生实习过程，保障学生合法权益，防止高职生实习成为一本“糊涂账”。

　　早上7点30分，闹铃在十人间的宿舍回响。起床、洗漱，胡乱抓一把头发，杜立明（化名）大步冲进车间。在这里，他的身份是广东东莞一家手机制造业流水线上的一名主板搬运工。而在一周前，他还是兰州外语职业学院一名大三学生，新学期刚开始，他和数百名学生一道，被学校安排至惠州、东莞、昆山、南京等各地的电子工厂，开始了为期6个月的“顶岗实习”。 （9月25日《北京青年报》）

　　职业技术学校学生，一旦毕业参加工作，会是现代企业运营不可缺少的中坚力量。因此，职业技术教育，也必然需要职校生的学习要做到理论学习和技术学习并重，以便适应现代产业生产的实际需要。这也就是所谓的高职生实习，而且，随着国家对职业技术教育的重视，这种现象会越来越普遍。

　　然而，职校生的实习应该是怎样的？如何既提高职校生实际操作能力，适应未来产业需要，又能保障职校生的基本权益？从近年来一些地方组织学生实习中所暴露出来的问题来看，的确不尽人意，值得我们藉此进行深入剖析和反思。

　　目前，高职生实习普遍存在的问题主要有两方面：一方面是实习带着强制甚至要挟成分；另一方面是，存在侵犯学生劳动权益现象，高职生实习几乎成了一本“糊涂账”。例如报道中的学生们每天被要求至少工作12小时，但做着和所学专业毫无关系的流水线工作。有的同学曾想逃离，但被学校告知：自行脱岗会受到学校处分，甚至拿不到毕业证。尤其令同学们对这次“实习”感到困惑的是，他们做着“流水线工人”的工作，却不能与工人一样“同工同酬”。

　　高职生实习成了一本“糊涂账”，原因也很明显。处于弱势一方的学生，本来就很难对学校、中介、企业之间利益如何分配具有知晓权，何况处分和毕业证的“生杀权” 还掌握在学校一方，即使有“怒”， 也不敢言，这也就会让“糊涂账” 越来越糊涂。

　　其实，算清高职生实习这笔“糊涂账” 也不难。首先，学校应该主动算账。学校在学生实习中，其实应该扮演平衡者的角色。在组织实习过程中，学校方面应该掌握分寸，平衡好理论学习和实践操作的关系，应该与实习所在企业明确商定实习内容，包括实习场所、实习工种、实习时间和待遇等等，并提前告知学生，让学生具有知情权。

　　其次，对侵犯学生劳动权益行为应依规依法算账。根据《职业学校学生实习管理规定》，接收学生顶岗实习的实习单位，应该合理确定顶岗实习报酬，“原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。”对违反劳动法规定侵害实习生权益的行为，学生们完全可以依法维权。

　　推进高职院校长远发展，离不开教学与相关产业的深度有机结合，但前提是规范学生实习过程，保障学生合法权益，防止高职生实习成为一本“糊涂账”。 目前而言，需要规范学校在学生实习的职业行为，避免学校成为“廉价劳动力的中介”，避免高职院校拿实习代替教学，真正让职校生学有所成，以此推动和促进职业教育的长远发展。