一些年轻父母在一线城市工作打拼，而把孩子留给生活在二三线城市的祖父母一辈；还有些父母因为在国外生活无法照料，就把一两个孩子留在国内亲人身边。这些“城市留守儿童”往往享有良好的物质条件，能接受优质教育，也能得到身边亲人无微不至的照料和关爱；但他们在成长过程中，缺少了父母的陪伴。而且恰恰由于父母给予他们的物质补偿充分，“留守”带来的伤害常常被忽视。（4月25日《中国青年报》）

　　曾经，“留守儿童”被“发现”和正视，是社会一大进步。改革开放和城市化造就“农民工”群体，这个为给中国带来巨大人力红利的群体，他们留在农村生活学习主要靠跨代照料的子女，被冠以“留守儿童”称谓，社会相关研究和关注带来了必要积极的干预，比如学校针对性的精神补偿，政府在安全照料上的关照，可以说正是定义界定了“留守儿童”，才有承认这个群体的弱势地位，“留守儿童”的外部干预才成积极系统力量。而“城市留守儿童”在社会学上被“发现”，何尝不是这个物质生活充裕精神生活相对匮乏群体的福音？

　　他们的父母在一线城市打拼，或是长期生活在国外，虽然和至亲生活在二三线城市，但未成年人成长中父母的陪伴长期缺席。同农村“留守儿童”不同，他们在物质上要丰富优渥得多，而且大多能接受优质学校教育，但他们的精神生活一样问题重重。而且由于父母的物质补偿太多，他们中不少人不知学习为何，不知人生还要打拼，早早“生活没有方向”。不少“农村留守儿童”面对现实生活压力，自知“社会弱势身份”，产生强大的反弹力，有些还“苦家的孩子早当家”，通过励志拼搏自己试图改变命运。而“城市留守儿童”衣食无忧，缺乏人生成长中必要的父母教导，没有前进动力，而且因为长期缺失父母陪伴和关爱，有些甚至变得自私冷漠。

　　真正的教育就是“拼爹”，比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式，一个优秀的孩子，其背后的家庭，一定充满尊重、书香与爱，父母不说博古通今，但一定通情达理，换句话说，各方面健康积极的孩子首先要有正常的家庭生活，父母的陪伴和潜移默化的教导必不可少。而“城市留守儿童”与“农村留守儿童”，在“拼爹”方面一样处于弱势地位，足够充分的物质补偿并非他们最需，而他们最需的父母陪伴和教导却往往因为物质的优渥而被忽视，甚至认为“可以用物质弥补”，而这正是我们城市工作特别是教育工作的一大隐患。

　　作为一名记者，笔者在与一位杭州著名小学校长交流时，这位校长说，教育首重营造良好外部生态，学校教育不是全部，需要家庭教育和社区教育的积极配合。这位校长一直提倡学生在自己家里与父母一起早餐，希望父母没有特殊情况能送孩子上学，因为上学路上可以与孩子交流，“而且父母必要的陪伴就是最好的家庭教育”。而“城市留守儿童”恰恰失去了一般重视陪伴的家庭最可引以为豪的教育方式。

　　承认“城市留守儿童”比什么都重要。希望这个群体从被“发现”到认知，他们的现实困境得到关注和干预，希望未来的城市不会因为大量“城市留守儿童”的长大而变成“冷漠都市”。