8月30日下午，是安徽省黄山市祁门县箬坑学校向教学点分发新书的时间，叶兴旺老师扛着扁担徒步35里山路从低岭教学点赶到箬坑学校领书，然后再挑着60多斤新书赶回教学点。低岭是黄山市祁门县箬坑乡最偏僻的自然村，有两个村民小组，300多位村民，至今没有通公路。叶兴旺老师在这个教训点一个人坚守着，一守就是33年。（9月2日人民网）

　　时值开学季，各地学校学生报到络绎不绝，老师们忙得不亦乐乎。当城市里的教师组织新生红毯入学仪式时，偏远农村的教师却在翻山越岭置办教学物资。同为教师，境遇天壤之别，使人黯然神伤。纵观当下农村教育，叶兴旺老师并非唯一坚守者，如他这般的农村教师数以万计，撑起近乎荒芜的农村教学点，令人感佩。

　　百年大计，教育为本。围绕这个目标，很多教育工作者付出了青春的代价。尤其乡村教师队伍中，我们有许多扎根基层、无私奉献、鞠躬尽瘁的教师，他们默默地奉献，不为名利所动，不为权势所扰，把有限的青春奉献给了农村的教育事业，自己过着清贫、孤独的生活，把“师者，传道授业解惑”诠释得淋漓尽致。

　　物欲横流的时代，追名逐利者与日俱增，给人世风日下的悲凉。此情此景下，农村不乏“身在农村，心在城市”的教师，他们把农村支教当过场，不惜通过走后门、托关系离开农村，身处逆境思改变，人有寻良向好的权利，他们执意离去无可厚非。一番大浪淘沙后，留下了叶兴旺们，他们给农村教育播撒希望。

　　叶兴旺们的坚守固然可敬，但需要反思造成这种情境产生的原因。如果能够让教育资源在城乡之间有所平衡，而不是倾社会资源在城镇打造那些“超级学校”；如果能在农村不留下教育盲区，那么叶兴旺们用扁担步行几十里的领书感动就会成为历史。或者，农村同样物阜民熙，何须叶兴旺们坚守三十三载，又何需各地支教者纷至沓来，这算不算戳中了泪点？