有些时候，教育确实已被窄化为一种明确且急躁的期待，也是“不能输在起跑线”的逻辑起点，造成了社会对教育的畸形焦虑

　　我们正身处一个快节奏的时代，起跑不能慢、事事要争先，恨不得给自己按下快进键，甩开其他人个十万八千里。涉及到孩子时，更时刻把“不能输在起跑线”奉为圭臬，事例比比皆是。开学季又到了，“起跑线”竞争压力山大。

　　听说这样一件事：绍兴一名怀孕的小学五年级数学老师遭遇家长们齐喊“下课”，原因是担心孩子学习受影响“输不起”。一面是尊师重教，一面是舐犊情深，今天，我们究竟该如何尊师爱子？这个问题带着时代的体温，摆在我们每个人面前。

　　原来，新学期伊始，绍兴北海小学有家长在网上发帖，抗议孩子所在班级不断更换数学老师，导致整体成绩略差。发帖者担心，在迈入升学阶段的五年级，换来一名怀孕老师，恐将拉大与平行班级间的教学质量差距。分到这位怀孕数学老师的两个班级108名学生的家长，在“更换一位稳定、有经验的老师”诉求未得到学校支持的情况下，斥责该校一位校长未守承诺、态度恶劣，同时希望学校所属的越城区教育局能作出协调。

　　就事论事地说，家长对孩子班级频繁更换老师表达意见，于情于理都可以理解。如果确实存在校方态度较差的情况，学校更是应该反思和改正，并在学校与家长有效沟通的机制建设上多下功夫。然而，我们谁都不能以任何名义，忽略这位怀孕的女教师。如果说此前频繁更换数学老师，直接造成其数学成绩相对较差，那么学校确有责任，家长有理由忿忿不平。但这次，将老师怀孕与教学质量强行建立因果关系，无疑是对这位老师的不尊重。关心孩子的学习成绩固然可以理解，尊重老师的人格权利也是文明前提。而尊重女性、尊重教师这堂现代文明课，很多家长都还是学生。

　　尊重教师，不应只在教师节这一天。信任是尊重。上半年，一块“远程监听手表”火了，学生佩戴在身上，家长就可以像收微信语音信息一样收听录音，打着爱孩子的旗号，将教师置于监控之下。不私授财礼是尊重。担心老师对自己的孩子不好，就送礼给老师，不是礼遇是侮辱。给公平一个机会，给师德一点信心，给教师一份真正的尊重。这其实是最好的礼物，也是家长可以言传身教的宝贵财富。

　　实际上，以爱孩子之名，我们许多家长已经走得太远太偏。“名师班”、“放牛班”，贴标签、选班级、挑老师，争前恐后；考试季，总有家长患上“声音恐惧症”，不许装修、不许鸣笛、不许邻居冲马桶，毒死小区青蛙，甚至以非凡勇气或单挑或围攻广场舞大妈，不许一丝杂音飘进考生耳朵。想说，心情可以理解，姿态可否缓和？不那么理直气壮，不那么唯我独尊？还没了解就反对，还没沟通就对抗，为什么不能温和地把对孩子的关爱化作有礼有节的行为，潜移默化地浸润孩子的心态与德行？

　　北京大学教育学院刘云杉教授在《“知识改变命运”还是“教育使人不被命运所摆布”》一文中这样说，在现代社会，“人生向上”是由教育来实现的，因为教育带来知识与技能，从而通向职业、阶层与地位的成功。知识不再是启蒙的光，而是力量，既可以认识与改造世界，更可以塑造与改造自己。这个力量还被用于战胜对手，获得资源与机会，学问让人获得荣誉地位，知识成为超克他人的工具。这是现代性赋予教育的雄心。

　　有些时候，教育确实已被窄化为一种明确且急躁的期待，也是“不能输在起跑线”的逻辑起点，造成了社会对教育的畸形焦虑，因此甚至难容一个怀孕老师。乐见的是，现代中国，各种教育理念正在冲突博弈，已有很多开明的家长开始尝试以“放养”代替“高压”，以综合素质的提升代替追求分数的进步，但要让知识去功利化、让尊师发自内心，还非一时之功。

　　我们希望北海小学的孩子们能够在小学的最后阶段有一个稳定的学习环境，这是学校必须负起的责任。我们也希望，当下阶段，家长能不以爱孩子之名而忽视对教师应有的尊重，与孩子共同理性、平和地成长，这是一条漫长亦踏实的道路，亦是爱孩子最好的方式。