针对网友关于择校热的讨论，全国人大代表、贵州大学校长郑强认为，“无论政府主管部门、社会各界在技术上做多少变更和翻新，择校这件事都很难改变。实际上这种现象的改变是要靠全社会价值观、幸福观的变革。”

　　在对择校热的认识上，这的确是一个值得深思的维度。正如郑强代表所说，一些人把财富、地位看成是人生幸福的标准，将孩子的幸福与“出人头地”相捆绑。一些父母不仅攀比房子、车子，还攀比孩子，而孩子就读什么样的学校，是攀比的重头戏。由此，也导致部分家长产生了择名校的冲动，及对学区房的偏执追求。

　　价值观、幸福观出问题，就容易导致教育的功利化。父母将子女的教育问题无限拔高，把自身主要精力放在孩子的教育上，从胎教、托班、培训班等方面的“拔苗助长”，再到名校学位的争抢，自己累，孩子也未必能取得良好的教育成果。对于这部分家长，呼吁其改变价值观、幸福观，其实就是为了扭转他们功利的教育观，这是必要的，也是必须的。

　　从文化成因来看，在过去很长时间里，金榜题名、考取大学是多数人的首要选择。因为缺乏多元的出路，学子们往往认为，只有通过高考，才能改变自身命运。高考如同千军万马过独木桥，只有这一条道，才能通罗马，除此之外，难有他途。虽然如今局面已有很大改善，年轻人的发展路径越来越多元，但是通过高考读名校才能有好的出路，早已成为太多人共同的教育观。这样的教育观较为顽固，一时难以扭转。

　　当下不少父母抢夺名校资源，更多的是为了“教育的过程”，让孩子在成长中接受良好的教育和熏陶。而良好的教育，何尝不是建立健康的价值观和幸福观的基础呢？众所周知，名校占据的优势资源，不仅有升学率，还有日常的教学优势。进入名校不仅意味着孩子能够接受到名师的教导，使用良好的教育硬件设备，还意味着孩子能有更好的阅历、更开阔的视野、更好的社团体验等。这些差异在不同学校之间很悬殊。至于有人提出，国外家庭为什么对择校不那么热衷，主要原因在于相关国家的公立学校之间没有那么大的差异。

　　总的说来，教育资源不均衡才是人们追逐名校的原因。择校热降温，最终要靠教育发展、教育改革，特别是义务教育均衡发展。

　　不管是多校划片、就近入学，还是郑强代表所说的变革人们的价值观和幸福观，都是在教育的需求侧进行变革，而教育资源均衡更需要的是供给侧改革。