据媒体报道，韩剧《太阳的后裔》出现在厦门一所中学的英语作业里。一位老师这样布置自己的英语作业：

　　“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭，你会怎样说？”

　　“尹中尉想问对方能否让徐上士听电话，她会怎么问？”

　　“如果柳时镇想邀请姜暮烟一起看电影，他会怎么对她说？”

　　从实际效果来看，英语试卷收到了良好效果：一方面，这样的试题增强了学生的求知欲，他们即使做不出这样的试题，也还是会在课后的时间去咨询老师：“我想请宋仲基一起吃饭，究竟该怎样用英语表达”；另一方面，英语试卷不再只是高端大气的试题，变得灵活了。有了求知的欲望，有了真正的喜爱，学习英语也就不再那么难了。

　　对学生而言，学习需要的就是兴趣。为了兴趣和快乐而学习，就能在其快乐中深刻铭记需要学习的知识。从这个角度来看，宋仲基进入英语试卷是一次很有意义的创新和尝试。

　　其实我们的课堂需要更多的宋仲基。也就是说，我们该如何把死板的课堂，传统的课堂，教条的课堂，变得更有吸引力？

　　眼下，我们一直在强调要开展素质教育。开展素质教育的一个目的就是要减少学习量。减少了学习量之后，如何确保学习的效果？很简单的一个问题就是要做到有效的学习，而要想达到这个效果，那就离不开学习的兴趣，离不开如何把枯燥的课堂变为鲜活的课堂。

　　笔者认为，不仅英语学习需要“宋仲基”，我们的语文、数学学习，这些学科也都需要更贴近孩子的诉求！

　　一个宋仲基葬送不了我们的文化，这只是学习的一种方式。课堂改革，教育改革，就应该多从孩子的兴趣出发。

　　教育创新，理应宽容“英语试卷里的宋仲基”。