国务院办公厅近日印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。意见要求，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。

　　近些年来，无论是国家层面还是教育部门，都很重视中小学生的体质健康，而保证学生“每天一小时校园体育活动”便是重中之重。此次国务院办公厅再次强调“每天一小时校园体育活动”，与以往的相关文件相比，其要求更加全面、具体、详细，既要求教育部门“深化教学改革，强化体育课和课外锻炼”， 又把学校体育工作列入政府政绩考核指标，并提出了2020年要达到的预期目标。如此接地气、全方位的意见，其效果自然值得期待。

　　为何要强调保证学生每天一小时体育锻炼？一方面，由于电视、电脑、智能手机等电子产品日益普及，人们的生活方式和娱乐习惯发生了巨大变化，中小学生体育锻炼时间较以往大大减少，其整体体质呈逐年下降趋势。数据显示，截至2013年，我国青少年肥胖率比2000年增长近50%，近视率从20%增长到31%.另一方面，“一小时体育锻炼”涵盖了学校体育的主要内容，而学校体育却是我国教育事业相对薄弱的环节。

　　尽管2007年国家教育部门就开始要求必须“保证学生每天一小时校园体育活动”，但仍有一些学校习惯把学生“圈养”在教室里。一些学校害怕学生在体育锻炼中受伤引发家校纠纷，以及为了迎合家长“应试教育下文化课至上”的需求，不让孩子课间撒欢，甚至连午休时间都让学生统一趴在课桌上休息。同时，体育课也成为不受待见的课目，因为体育课“总是跑步、跳高、跳绳、打球”，且必须反复练习才能考试达标，而单杠、双杠、投掷铅球及前后滚翻等“危险”项目却难得一见。于是，在家长的过度保护、学校的过度保守之中，学生锻炼的机会越来越少。不少学生懒于活动筋骨，体育课几乎到了被遗忘的边缘。

　　此次国务院办公厅印发的意见，无疑是对学校体育的一次精准“把脉”，且直击“病灶”。比如，“以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线”，这一主线定位，可谓牵住了学校体育的“牛鼻子”。因为对大多数中小学生来说，受年龄和阅历的限制，他们很难体味出“野蛮其体魄，文明其精神”的深刻内涵及重要意义，往往会把体育锻炼看成是“自我找罪受”的费时费力活，导致在体育活动中表现懒散、精神不振，达不到锻炼效果。对于这种消极错误观念，强力扭转与引导可谓迫在眉睫。

　　显而易见，要想获得“每天锻炼一小时”的最佳效果，就要让体育锻炼成为学生的一种生活习惯与常态。一方面，要将“健康第一”的理念植入中小学生的内心，使体育锻炼成为孩子们的自觉行动。另一方面，要确保足够的财政投入，保障学校有足够、安全的运动场地和运动设施。特别是要改革学生评价体系，更加注重体育锻炼的过程评价、兴趣评价以及真正的运动能力评价。