早上7点半出门，晚上5点回家，从7月5日开始，杭州准一年级新生小玥就开始了这样的生活——她上了一个幼小衔接班，早上4节课，下午2两节，就跟小学里的课程安排是一样的。这个暑期，杭城有很多孩子跟小玥一样，从学校里出来又走进了培训班。小到幼儿园毕业的孩子，大到准高一新生们，他们都在忙一件事：抢跑。（7月13日《钱江晚报》）

　　上周日回宁波，在小区碰到邻居一家，大人告诉我，他们刚带女孩从舞蹈培训班回来，随后向我列举了女儿进了哪些暑期培训班，如古筝培训班、少儿合唱团、书法班、舞蹈班、英语班等，林林总总七八个，我听得头都麻了。看来，非独杭州，包括宁波等地都已开始刮起了一股暑期“抢跑风”。

　　从教一生，笔者深知暑期劲吹“抢跑风”其来有自，大人们之所以甘愿花高价送孩子进各种培训班，目的只有一个，即不让孩子输在人生起跑线上。随着就业压力越来越大，学业竞争越来越激烈，哪个家长不希望孩子抢先一步，跑在别人孩子前面？家长们想得很简单，认为像小玥那样早日接触小学教育，提前学习一年级的知识，便能在小学学习的比拼中取得领先优势。这是典型的功利思维。

　　其实，家长们错了。人生是一场马拉松长跑，而不是100米短跑。看过田径赛的人都知道，“抢跑”只对短跑有利，故裁判要对“抢跑者”处以取消参赛资格的极刑，但在长跑比赛中，极少看到有运动员“抢跑”的，因为那毫无必要。学习也是同样。进入小学一年级，进过衔接班的张三小同学虽然比没入读衔接班的李四小同学提早学会了四则运算，提前认了一些汉字，但这种优势只能维持一阵，而不可能保持长久，并最终胜出。

　　不信，你问问小学老师，上学后，“零起点”的孩子真的会比抢跑者差吗？杭城多名资深语文老师一致认为：知识上的抢跑是一时的，良好习惯的培养不能零准备。

　　受制于孩子发育与成长的规律，其实知识的“抢跑”弊大于利。2013年诺贝尔生理或医学奖获得者托马斯·苏德霍夫在宁波出席“天一论坛”学术活动时谈到，小的时候父亲很少教他科学知识。他表示：太小的孩子不该被教授过多的科学知识，不该把孩子训练成机器人，应该培养他们的独立思维。现代脑科学表明，过早学习危害多，如过早识字影响孩子想象力的发展，影响学习兴趣；过早学习知识导致孩子可塑性降低；过早学知识，影响右脑发展等。

　　说到底，这种揠苗助长式的功利教育对孩子的长远发展和一生成长并无多大好处，甚或还有害处。一些家长担心孩子不“抢跑”就会输在人生起跑线上，纯粹是杞人忧天。在马拉松比赛中起跑时跑在前面的运动员往往不是第一个冲向终点线的那一个。

　　当然，“零起点教学”并不意味着“零准备”，在孩子上学之前，还是要学习一些东西。譬如学习习惯的培养，生活习惯的养成，与人交往能力的培养等。最后我要把1978年诺贝尔物理学奖得主卡皮察的话奉献给各位家长。有次卡皮察被记者问道：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”金玉良言，此中有育儿真谛在，家长们可要读懂。