8月，无数高三毕业生圆了大学梦，收到了录取通知书，然而却有这样一批学生，收到了一份特殊的“未录取通知书”。

　　这份特别的“未录取通知书”由香港中文大学（深圳）发出，对象是广东和浙江参加该校综合评价测试而未被录取的2100多名学生。“未录取通知书”内有该校校长徐扬生的一封信，对学生多有慰勉之语，此外还有一本印着港中大（深圳）标识的紫色笔记本，本子上还印有徐扬生书法作品“天下无难事亦无易事，人生有苦时方有乐处”。据报道，不少见到“未录取通知书”的家长直言“感动得想哭”。在新闻评论区，网友几乎是一边倒地点赞；不少媒体也专门发声，称赞此举“冲淡教育功利心”，是“同学仍需努力”式的勉励。

　　一纸“未录取通知书”，何以受到公众几乎一边倒的赞誉？这是因为透过一纸通知，让人们看到了对人的价值的尊重，感受到了来自教育者的一种有温度的精神感召。简而言之，它让人们触摸到了一所大学的人文情怀。

　　在我们所处的这个时代，煽情常有，情怀却不常有；正因稀有，才显得愈发珍贵。尤其是在教育领域，情怀是一个多少有点奢侈的话题。在不少人眼中，当下的教育被简化成了一条升学直线后，所有的过程只为那个最后结果而存在——上北大或上哈佛。北大考试院院长秦春华日前撰文，谈到参与自主招生面试的经历，称那些通常被认为很优秀的孩子“像一个模具打造的家具”。其实，这不是完全意义上的一家之言，也并非中国教育独有的问题。去年，美国耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇出版《优秀的绵羊》一书，指出美国精英教育已陷入误区，这套系统培养出来的学生大都聪明、有天分、斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感。无论“优秀的绵羊”还是“一个模具打造的家具”，都尖锐地指出了一个问题：功利教育扭曲了学生作为人的价值。

　　最近，有媒体公布了国内几所名校今年“抢”到的“高考状元”人数，还分出了高下。其实，类似的戏码年年都在上演。“得天下英才而教育之”，这不仅是两千多年前孟子眼中的人生乐事，也是今天无数大学的共同追求。但何谓英才？大学又该如何选拔、培养英才？继续“唯分数论”，继续培养“优秀的绵羊”？这是每所大学必须面对和深思的命题。

　　一所大学该有的情怀，概括来说，应该包括培育英才、关爱师生、守望学术、捍卫公平、浇灌梦想，等等。具体来说，尽可能公平合理地分配招生名额，给出身农村或家境贫困的学生多一些改变命运的机会，给遭遇困难的学生以及时救助等，都是关于情怀的有力表达。

　　但现实总难尽如人意，个别大学的一些表现，更是不断挑战人文情怀的底线。据《华商报》《中国青年报》等多家媒体报道，兰州交通大学博文学院去年以“连续旷工”为由，开除该院罹患癌症的年轻女教师刘伶利。尽管法院认定学校的行为是非法解除劳动关系，也就是恶意解雇，但直至刘伶利近日去世，校方仍未履行判决。

　　“市侩冷血”“缺少最起码的人文情怀”……舆论场中，对校方的批评可谓众口一词。爱护师生，保障其合法权益，是一所大学应有的基本情怀。试问：如果大学以这样一种方式对待自己的教师，学生们耳濡目染，走上社会之后，又将以怎样的态度面对生活、对待他人？如果说一纸“未录取通知书”传递的是教育者对人的价值的尊重，一纸“开除决定”体现的恰恰是对人的价值的漠视，给学生做出了错误的示范。

　　公众对大学的期许，绝不是冷漠自私的教育机构，或是造假频发的学术组织。不论社会大环境如何，大学都不应被功利渗透、被市侩裹挟，而应该是守望情怀的一方净土。毫不夸张地说，在组成一所合格乃至一流大学的拼图中，情怀是不可或缺的底色。