这两天，一封《北大物理系俞允强老师的公开信》在微信朋友圈迅速传播。在公开信里，俞允强教授指出，在自己所教的课程电动力学考试中，同学们的成绩普遍下滑，期末考试的125份考卷中若按常规评定，不及格的占近30%。比学校学生守则中的规定高出两倍半以上。由此出发，俞允强也对学生们的学习状态进行了思考和质疑。

　　这封公开信引发网友疯狂转发和议论，不少网友表达了对当代大学教育现状的思考和忧虑。然而，事情很快翻转，有细心网友发现，这是发生在2002年的事情，至今已有15年。北大物理学院也迅速作出回应，称“学院自2003年开始进行了教学改革，采取了纯粹物理、宽基础、应用型等多个培养方案，允许学生在教师指导下自主选择，分流培养。这一改革正视俞先生提出的问题……自2003年实行，经十五届学生实践，为学生发展提供了多样化发展的路径，成效明显，学校已明确全面推行这一方案”。

　　一枚2002年的“石子”激起了众多波澜，让人慨叹。北大物理学院的解释满足了很多人的好奇心，即北大物理专业的现状是怎样的？可以认为，情况有所改观，但若说公开信提及的现象不见了，恐怕也不尽然。事实上，这也正是这封写于15年前的公开信让舆情发酵的根源所在。时至今日，大学生学风浮躁、忽略基础课程、热衷于各类考证的现状，在一定程度上依然存在。

　　随着外部诱惑增多、移动互联网普及以及整个社会层面就业压力的持续加大，大学生心有旁骛的情形未必比15年前少。据报道，中国传媒大学新闻学院教授为防止学生逃课，专门引入了一套面部识别系统，“刷脸”签到。据称，从目前的实际效果来看，“防逃课”成功率非常高。

　　不过，当上课成为教师与学生的“猫鼠游戏”时，真不知让人说什么好。这也让人们更深刻地理解了俞允强公开信里的焦虑和无奈：“我感觉至少有10年了，学生的学习效果在‘稳步地’下降……”

　　不仅如此，近年来大学学风的浮躁还表现在种种学术不正之风上。不仅有学生抄袭剽窃、伪造数据，就连为人师表的老师也常常热衷于外出讲学、混圈子、上电视，急于评职称、拿奖项、成名家。从学校乃至教育主管部门层面看，这些往往也是“学术GDP”“学术锦标赛”机制误导下所制造出的学术泡沫。

　　这些年，不少大学校长或教授的毕业致辞都会引发舆论追捧。客观而言，教授们谈及的多是一些基础性常识，如耐得住寂寞、学术诚信。然而，公众的热烈追捧表明，学术领域亟待回归常识。这一点，从已经持续多年走红网络的西南联大可见一斑。人们都感慨于在国难临头的战争年代，西南联大人的执着与勤奋。

　　可以说，15年前困扰俞允强的问题今天依然让人纠结。如果大学陷于平庸烦琐、充满浮躁慌乱，无疑让人痛心。当下，国内众多大学都在紧锣密鼓地投入“双一流”建设，不少大学还列出了时间表。这样的姿态令人欣慰，但建设“双一流”不能回避老问题。“双一流”建设的关键在于扎实笃行，重塑严谨务实、勤勉进取的学风。

　　说到底，唯有对“老问题”时时保持警醒，我们的大学才会有更好的明天。