童诗让社会更美好。六一儿童节前夕，中国诗歌学会决定自今年起，每年的6月为“中国诗歌童诗月”。这是该学会继今年5月5日（艾青忌日）倡议每年5月为“中国诗歌艾青月”后，面向诗人和诗歌爱好者发起的又一次全国总动员。（5月29日 新华网）

　　童诗是用儿童的视角去感知现实生活，用生动的文字加以叙述和描写，往往充满童趣。创造良好的诗歌氛围，可以提高儿童对诗歌的鉴赏和审美能力，同时激发其想象力和创造力，为其认识世界提供了更具艺术性的途径。“中国诗歌童诗月”的成立，体现了社会对儿童诗歌教育的重视，但这还不够。把儿童诗歌教育真正融入到日常生活，培养孩子对诗歌的热爱才是关键。

　　别让诗歌成为负担。不少家长把诗歌素养的培育与孩子的智商、成就紧紧联系起来，制定跟孩子承受能力不匹配的目标，从而使诗歌成为了孩子学习上又一份沉重的压力。而社会对神童的追捧，也像助推器，催生越来越多的诗词歌赋小天才，以及蓬勃发展的诗词早教班。父母望子女成才之心可以理解，但应求之有度。没有兴趣与热爱做基石，再多的诗歌才艺展示都只是走过场，无法激发孩子对诗歌长久的向往和追求。

　　尊重孩子的想象力。网络上有不少关于孩子写诗的热门话题，“小孩是天生的诗人”“像小朋友一样写诗”等等，其中像小诗人姜二嫚创作的“灯把黑夜\烫了一个洞”等诗句，更是让大人们纷纷惊叹，小朋友们创作力真强。其实，不是只有别人家的孩子才能成为诗人，而是每个孩子都是诗人，都有丰富的想象力，都能用最简单生动的语句，把生活的精彩描述得恰到好处。因此，在他们拥有强烈好奇心和求知欲的时候，家长老师们可以多一点尊重，引导、鼓励他们大胆地进行诗歌想象和创作。

　　让每位孩子都能接触诗歌，感受到诗歌的美好。无论城市还是农村，诗歌没有专属的地方，它应该出现在每一位热爱它的孩子身边。乡村诗歌教育公益组织“是光诗歌”， 自2016年起，已经为超过823所乡村中小学的孩子上了人生第一堂诗歌课。今年，“是光诗歌”还帮助农村留守儿童们出版了诗集《大山里的小诗人》。除了类似公益组织，其实社会上的每个人都可以参与其中，让无论身在何种成长环境的孩子，都可以发现诗歌的美，继而寻到生活的光。

　　希望“中国诗歌童诗月”的到来，能引起更多人对儿童诗歌的重视，让孩子们能在社会营造的良好氛围下，产生对诗歌真正的热爱。