我想和同学们分享的不是心灵鸡汤，何况，作为一个同学们的长辈，我本人非常反对“伪励志”，片面地灌输所谓的成功学，用指标来衡量所谓的成功。伪励志是青春期的毒药，我们要拒绝服毒。青年人当然要奋斗，但作为一个老师，片面鼓动出人头地，夸大所谓的“成功”，起码是不负责任的。我大学毕业30年了，我的感受是绝大多数人是平常人。按照世俗的指标，我们都不是金字塔的顶尖人士。我们带着“伪励志”灌输的心灵鸡汤走到社会上，就会有偏差。我们在谈青春奋斗时，先问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不是以别人的态度为态度。我怎样看待成功——态度是最重要的。

    去年，我去母校陕西师范大学做演讲，之后接到一个学弟的来信，他自称“可怜的农村屌丝”，问知识能改变命运吗？我回信说：与其说“知识改变命运”，莫如说“知识改变我们对命运的态度”。比如你说“怀疑读书上学的意义”，这种怀疑的态度，恰恰是读书上学后获取的。读书与思考让我们看到世界是多元的，人生有多重可能性。我们不必复制父亲、祖父的人生，不愿别人安排我们的人生，即使相信所谓的命运，我们也会说“尽人事，听天命”，要不然不真是白活一世了吗？

    我在2005年认识了四川眉山的失学青年王春雷，他拒绝了川大老师、同学资助读书和出版界朋友以“草根诗人”包装他并帮助他出版诗集等各种建议，坚持自己“用力生活”。他送过外卖，当过民工，还当了五年兵。当时我们交流时，他说：“我写诗是为了洗涤灵魂”。我非常震撼，到今天都印象深刻。

    很难想象一个失学的农村青年，能说出这样的话。一个农村的草根青年，读书真正读进去以后，结结实实地“用力地生活”。与其说知识改变命运，不如说是改变对命运的态度。我们在掌控生活前应先掌控自己。至于对生活的控制，我们大概是控制不了，但是可以对自己有控制，人生也好，命运也好，我们不是掌控大海，而是要学会游曳于大海。

    现代著名小说家汪曾祺在接受记者采访时说：“我与我比为第一”。其实我们永远只是和自己比，今日之我与昨日之我比要进步一些。

    去年有一个同学给我写了一封信，是关于考研的问题。我写了篇文章回复她：请问问自己为什么要读研？是真想进一步学习还是怕丢面子？一个寝室的同学都读研，自己不读研是不是很没面子？实际上有许多研究生，尤其是保研的同学，读书的欲望、学习的主动性不是很强。如果你的内心倦怠，那么，你大可以不选择读研。幼儿园的时候，你想吃草莓，但是许多小朋友都想要苹果，于是你也去抢苹果。但“你能确定那只苹果就是你想要的吗？”

    人生是没有标准答案的。我有一个学生，她逃了大部分的课，毕业时她和辅导员还互相不认识，但是图书馆的大爷，换了几个，都认识她。不管是读研究生，还是毕业工作，都经常捅娄子。汶川地震的时候，她直奔北川去救灾，一路很艰难。后来单位认为应当把她作为一个典型人物表彰，她却说：“我正做美容呢，别打扰我。”这之后，她从旅游杂志跳槽到历史文化杂志，又跑去做科学杂志。别人看来她压根不是一个规范的好学生好员工，但她活得很精彩，她跟着自己的想法走。

    不要做所谓的“好学生”，人生要有一个可持续的发展。“好学生”有很多常用语，他想着希望给老师留下好印象，发言时先称“各位领导”，后面才是“各位老师和同学”。虽然好学生难以界定，但是还有一些特征：有疑问也不敢提异议，表现很乖，没有出格的行动和想法，全力地面对每个考试，一读书就找标准答案，莫名其妙的心理优越感，用别人的眼睛看自己、却以自己的指标衡量评价他人，极端情况下可能会变成不择手段钻营的人物。人生目标高、幸福指数低，自我调节能力差，不合群、不可爱。这些都是好学生的后遗症。

    以从事学术活动为例，意义可以标举得高远辽阔，也可以朴素寻常。我们追求的目的和意义，似乎会导致我们离它越来越远，不如少考几分，放慢脚步，享受一下亲情、友情、爱情。忙着评估目标重要与否时，可不可以顺便想想，我们在直奔它而去的时候，有没有忽略了一路风景？不纠结于目的，也可以顺便达到世俗所谓的目的，更重要的是，未曾忽略一路风光，得到了双倍的收获。别人十多年可以完成，我却用了20年才从讲师升到教授，很慢的节奏。但是，我觉得我并没有浪费这20年，幸福没办法用职称和奖项来评价，它们只是副产品。

    “已识乾坤大，犹怜草木青。”我们不能只看见一花一叶那么点点地方，胸中要有乾坤，要志存高远，但不能空洞的志存高远，也要欣赏一路的风景、一路的春华秋实。