1953年7月，朱光亚教授（右）正在对学生陈佳洱进行口试。(资料图片)

　　“他一生就做了一件事，但却是新中国的血脉中，激烈奔涌的最雄壮的力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。”这是2011年感动中国十大人物颁奖典礼上，“两弹一星”功勋奖章获得者朱光亚的颁奖词。

　　朱光亚是我国核科学事业的主要开拓者，吉林大学物理学创始人之一。他一生立志核科学研究，潜心教学育人，为国家核科学事业和吉林大学的发展作出了突出贡献。

　　1945年，21岁的朱光亚从西南联大物理系毕业，留校任教。抗日战争胜利后，为民族发展的长远利益，朱光亚随华罗庚、曾昭抡、吴大猷三位科学家一起于1946年赴美学习，从事实验核物理的研究。

　　个人的发展必须与国家民族的未来紧密相连。1950年朱光亚毅然放弃国外优越的工作条件和生活待遇，回到刚刚成立的新中国。1952年朱光亚分配到刚刚建立的东北人民大学（吉林大学前身）物理系，被学校任命为物理系特殊实验计划组副组长。那一年朱光亚年仅28岁，是当时国内最年轻的教授之一。

　　当时的物理系可谓一穷二白。1952年建系时，物理系有24位教师、三个年级共计163名学生，实验室用房刚刚动工改造。面对这些困难，到任后的朱光亚没有退缩，而是把浑身的劲儿都用在学科院系的创建上，做了大量基础性的建系工作。

　　在领导创建物理系的同时，朱光亚承担着繁重的教学任务。他先后为五个年级的学生讲授普通物理力学、热学、光学、原子物理等课程，指导本科生毕业论文及研究生论文，有时是同时主讲两个年级的课程。

　　虽然教学任务繁多，但朱光亚的每门课都是思路明晰，条理性强，概念透彻，语言简练，被学生们称为“艺术精品”。凡是听过他讲课的人，至今回忆起来都兴奋不已。他的学生陈佳洱院士曾回忆说：“听朱老师的课就是一种享受。在教学中，他不仅给我传授各门课的基础知识，还教会我怎么思考问题、研究问题，把握科学的思维方式。”他把对学生的培养教育融入教学过程之中，从不讲空泛的大道理，他十分关爱学生，和学生打成一片。他的学生张在宣曾回忆说：“除了课堂教学外，朱老师也十分关心我们的健康，他经常在下午课后与我们一起进行体育锻练，打篮球，跳集体舞等等。”

　　朱光亚同时注重对青年教师的培养。为提高青年教师教学能力，他要求青年教师编写上习题课用的习题卡片，并亲自审阅、修改。在吉林大学校史馆中，保存的1954年朱光亚教授为青年教师审订修改的26份习题卡片，记载着朱光亚教授严谨的学风，对业务精益求精，对工作极端负责，为培养青年教师呕心沥血。当时，有一位青年教师编写的力学习题课讲稿只有2页，朱老师为她批改达3页之多。从这些手稿中可以看出，朱光亚对教师的要求非常严谨细致。

　　1955年5月，朱光亚调离了吉林大学，离开了他辛勤奉献的白山黑水。在这3年时间里，吉林大学物理系从无到有，师资队伍发展到50多人，建成12个实验室，当时的物理系在实验室建设、人才培养方面在国内处于领先地位。朱光亚在吉林大学教过的学生有519人，为国家培养出一批栋梁之才。他的学生中，后来成为中国科学院院士3人，教育部副部长1人，著名大学校级领导人6人，国家科学奖项获得者、著名专家、博士生导师数百人。