近日，中国人民大学将大学汉语从必修课改为选修课，引发争议，该校一名研究生在网上发表名为《慢一点：人民大学的“国际化”》的日志。有大学生感慨，“汉语都成选修了，为什么英语还是必修？”一时间，大学语文该选修还是必修，成了舆论关注的焦点。（11月10日《扬子晚报》）

    选修与必修，并不是决定大学语文命运的分水岭。大学语文现今的尴尬地位，在某种程度上说明这一课程正在被大学学生所抛弃。而被抛弃的背后，却是浮躁功利的社会环境和枯燥乏味的教育教学方式。

    众所周知，大学语文所传授的是一种内心修养，一种文化底蕴，以及看待事物所具备的人文眼光，它讲究的是一个日积月累的过程。可是，在浮躁功利的当下，许多人追求的并不是一种内在的修养与豁达，他们所看重的，是立竿见影的短期效应。在这样的时代大背景下，语文课所体现出来的内在气质，正无情地被这个按下快进键的社会消解。于是，语文课成了大学学生的休闲，语文课程的命运成了许多高校说不出来的痛。

    然而，痛过之后，却必须有反思。语文课程被抛弃，一方面缘于当下社会的浮躁与功利，另一方面与高校雷同的授课方式有着千丝万缕的关联。在中小学阶段，缘于应试的压力，语文课承载的可能是常识和基础知识普及的任务，其工具性和实用性非常明显。遗憾的是，在大学课堂，很多老师还是照搬中小学的教学模式，将语文课上成了语文基础的补习课、传统写作的培养课，却忽视了它本应承载的人文精神素养和语文习惯的养成。于是，语文课在学生们的审丑疲劳中，被渐渐抛弃。学生并不是讨厌语文课，而是讨厌那种千篇一律、毫无创新的授课方式。这一点，其实也可以从高校语文课被冷落与国学社被追捧的对比中得以印证。

    要破解大学语文不受待见的现实命题，关键并不在于大学语文究竟该选修还是必修，也不在于它和英语课程的地位孰高孰低，我们的社会应该给大学语文创造更为适宜的生存环境，我们的高校教育方式，应该将大学语文的精髓分解到每一个教学过程中去。如此，大学语文才会散发出魅力，发挥提高学生人文素养的作用。