人民日报：拿出切实措施及时纠正

——二论教育实践活动不能走形变样

    作风问题具有反复性、顽固性，纠风之难，难在防止反弹。把学习当作任务强行摊派、听取意见走过场、错把群众当成教育对象……目前，在第二批教育实践活动中，一些地方出现用形式主义反对形式主义的苗头，导致走形变味现象，群众有反映、有意见。对此，我们应高度重视，举一反三排查问题，深入分析原因，拿出切实措施及时纠正，以确保活动健康开展。

    思想上松一寸，行动上就会散一尺。形式主义等不良风气之所以顽疾难治，其思想上的症结，就在于一些党员干部对群众缺乏感情、对自己缺乏要求、对责任缺乏担当。自教育实践活动开展之初，中央就反复强调，如果不坚决纠正不良风气，任其发展下去，“党就会失去根基、失去血脉、失去力量”。我们在全党范围，下这么大决心，拿出这么多时间和精力，大力开展教育实践活动，正是为了打掉横亘在党和群众之间的“无形之墙”。如果活动开展、作风不改，甚至新的形式主义泛滥，谈何转变作风，又怎能取信于民？习近平总书记及时提出“三严三实”的要求，一再提倡持之以恒学习和弘扬焦裕禄精神，就是为了在深学、细照、笃行的活动过程中，引导党员干部正确认识作风建设的极端重要性，把公仆情怀、求实作风等作为自觉追求，为践行群众路线、扎实搞好活动打牢思想基础。（全文阅读）

人民日报：坚决遏制形式主义苗头

——一论教育实践活动不能走形变样

    当前，第二批教育实践活动已经进入关键阶段。总的来看，各地各部门开展活动态度认真，与中央要求基本相符，也让人民群众抱以期待。但也有些单位和领导干部表面上轰轰烈烈，实际上走形变味，用形式主义来反对形式主义。这种苗头，必须高度警惕、坚决遏制。

    比如，把学习当作任务强行摊派，不考虑实际效果和承受力；喊口号、发文件、开大会，却没有多少实质内容；听取群众意见走过场、搞形式，把征求意见弄成冗长复杂的表格填写；混淆教育对象，领导干部“动静”不大，普通干部却“动静”不小，把“共产党人的赶考”变为“让群众赶考”，等等。对这种“变异”和“升级”的形式主义，如果不及时加以纠正，将使实事变虚、好事变坏，把活动做成夹生饭，影响活动健康开展，甚至事与愿违，引起群众反感。（全文阅读）