“让孩子们掌握生产劳动的一些方法或者技能”“在高中和大学时期打通实践教学跟劳动教育”……今年全国两会期间，南京航空航天大学教授王立峰和南京外国语学校教学处副主任李鸿彬两位代表同时提出“新时代如何加强劳动教育，让劳动教育重新回归”的话题，忧虑地指出，今天的学生绝大多数是在不愁吃穿的环境中长大的，他们对劳动的内涵并不清楚。

　　当下，有的孩子在家地位高人一等，以自我为中心；有的孩子要什么就能得什么，生活无比滋润……很多家长奉行“只要读好书就行”的理念，舍不得让孩子劳动，甚至有报道说一些孩子上初中军训时连鞋带都不会系。有人尖锐地指出，一些家长正在培养“啃老族”，一些孩子永远长不大。

　　越来越多的案例告诉我们，劳动教育缺失是现代教育中亟待解决的问题。比如，去年11月，福建泉州的一对父母心血来潮，要以往从不做家务、读初二的儿子洗一次碗，儿子为抗拒和报复，竟然把厨房待洗的碗盘全部打碎。极端案例暴露出来深层次问题值得反思。

　　今天的儿童和青少年就是明天社会的顶梁柱，如果只图养尊处优、排斥劳动，各种社会问题必将接踵而至。家庭教育不倡导劳动，学校教育不重视劳动，移动互联生活某种程度上又弱化了“自己动手”——“网上什么都能买”“没有花钱买不来的服务”，似乎已成互联网一代的某种“常识”。

　　今年3月，中共中央、国务院出台并颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对政府、学校、家庭、社会共同参与劳动教育工作提出了具体要求，并强调要“大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。”

　　要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。注重孩子劳动习惯养成教育是对孩子的未来负责，也是对国家的未来负责。

　　今年以来，新冠肺炎疫情对我国经济社会发展造成了前所未有的冲击，加上脱贫攻坚等既定目标任务艰巨，劳动教育和劳动实践的意义其实更须突出和彰显。新时代呼唤更多合格、优秀的劳动者、奋斗者，而青少年是未来主人翁，是被寄予厚望和重任的一代。今天抓好劳动教育，就是在为明天积蓄发展力量。

　　劳动教育从娃娃抓起，必须立刻行动起来。