开展职业教育，让超学龄青年掌握谋生本领

　　想让教育扶贫达到效果，贫困地区的师资水平必须跟上来。“我在两会上已连续4年提出对义务教育阶段优秀教师建立流动交换机制，促进师资流动，改善不均衡状况。”李建保说。他还表示，教育扶贫要有针对性。“对学龄阶段的孩子，要尽量让他们排除一切困难重返校园，掌握基本知识，学习基本技能；对超过学龄阶段的青年，要组织他们学习谋生的本领和技能，力争‘短平快’效果。”

　　姚民和认为，教育扶贫不是简单的升学、上学问题，而是就学与就业紧密结合的问题。“职业教育就是一种很好的扶贫方式。”姚民和分析，职业学校学费不高，学生毕业后不少单位还抢着要，不仅可以减轻家庭供学生读书的经济负担，还能通过就业增加家庭收入。

　　教育扶贫不能让教育部门“一肩挑”，得“众人拾柴火焰高”。赵艳林建议，应建立起国家主导、地方联动、社会各界共同参与的教育扶贫机制，“只有大家共同关注教育，教育扶贫攻坚战才能打赢。”姚民和也表示，教育扶贫是一个系统工程，在政府部门整合各种资源的同时，还应引导社会力量积极参与，形成整体合力。

　　“没有一技之长，就没有自我造血的能力。因此，教育扶贫是从根本上扶贫。”赵艳林盼望着，贫困地区的每一个孩子都能享受到良好的教育，每一个孩子都能带着梦想飞得更高、更远。