据12月25日《人民日报》报道，探索“订单式”人才培养，搭建政府部门、职业院校、用人单位共同参与的校企合作新平台，将送学生到企业变为将企业引进职校，专业设置围绕就业需求转……近年来，云南省曲靖市积极探索职业教育产教融合发展，以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，让产业需求更好融入人才培养，推动职业教育高质量发展。

职业教育是经济振兴的必由之路，技术进步和社会需要是促进职业教育的根本动力，政府是推动职业教育的重要力量，面向大众是职业教育的主要途径，这些是职业教育发展过程中经过无数实践总结出来的职教规律。订单式培养，专业跟着产业走，政府部门、职业院校、用人单位共同参与，与这些规律不谋而合。

通过实行订单式培养，专业跟着产业走，政府部门、职校和用人单位紧密配合，确定职校专业设置、培养方式和就业方向，职校学生实现了学习和就业无缝对接，用人单位赢得了产品升级和技术工人源头匹配的优势，政府部门解决了教育与就业“两张皮”的现象。

近年来，新技术、新产业、新模式不断演进，急需大量符合产业发展、新职业需求、有技术傍身的新型劳动者，职业教育被赋予重大责任和使命。为此，国家出台了不少促进职业教育高质量发展的法律和政策，一些地方也进行了不少探索。比如，职校联盟将诸多专业通过联合集成，给职校学生增添了选择空间；技师学校、新时代工匠学校通过在职培训实现了产业工人技能的“升级换代”等。

不过，一些地方的职业教育依然在“老框框”内徘徊。比如，有些职校的专业设置和培养方向与就业趋势相脱节，新专业的设置跟不上时代，老专业的淘汰滞后；有些职校学生理论学习和专业实习相分离的弊端没有改变，实习无法为学生的就业能力提高助力，一些职校生被当成了免费劳动力。这些客观上制约了职校为经济发展、技术进步和社会需求做贡献的效能，也不符合职业教育高质量发展的要求。

时下，农民工回乡就业不断增加，产业转移向县域推进，新技术、新生产不断迭代，新增劳动力和在职产业工人的技术技能相匹配的呼声越来越高、越来越迫切。一方面，职校发挥作用的空间越来越大，但其要满足社会需求的难度在增大；另一方面，新增劳动力和转移劳动力的技术技能不能与产业发展和就业匹配，就业能力受到制约。职校急需走出一条契合社会需求，满足地方需要，提升职校学生就业能力的新路子，专业跟着产业走提供了一种新思路、新方法。

实现专业跟着产业走，关键在于产业和专业从源头上匹配，在运行上合轨。比如，政府部门和职校在专业设置上，要更多依据地方发展需求和职校培养能力，既要有市场前瞻、为产业发展蓄力，也不能盲目跟风、扎堆建设热门专业；以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，要把专业对口率从政策指标转变为社会指标，从书面指标转变成实践指标，变职校推荐学生为用人单位上门求招学生；职校实习要考虑专业和学生的意愿，将实习作为完成培养计划和实现就业双促进的重要环节。

职业教育已经成为新风口、新赛道，期待各地能从订单式培养机制蕴含的一些新思路、新方法中得到启发，走出适合本地、本校发展，契合职校内在规律的新路子。