新闻：据媒体报道，2023年以来，围绕落实“一体两翼”要求，国家级和省级区域产教联合体雨后春笋般涌现，但也存在一些倾向性问题，如重组建轻运转，部分地方政府和学校满足于成立联合体，搞启动仪式、发文公布，随后便归于平静；重形式轻实效，缺乏常态化制度安排，政、校、企融合内在动力机制不足等。

点评：作为深化产教融合的重大制度设计，“一体两翼”布局整体实现实质性起飞，进入了建设发展的新阶段。这其中，区域产教联合体建设具有特殊重要性，但因牵涉利益主体众多，其复杂性也不言而喻，在实践中尚需要“融”得更好，方能进一步走深走实。

真正推动实现产教深度融合，地方政府要发挥好统筹作用。一方面，有关部门需要进一步完善推进产教融合的具体实施条例和细则，为院校和企业的产教融合行为提供指引。另一方面，在制度供给上，要形成一套完善且可执行的政策支持系统，来吸引多元主体参与产教融合。

区域产教联合体建设的目标最终会落实到校企合作上，要实现深度融合，需要在政府主导下，促进目标融合，落实校企双方的主体责任。要立足区域统筹，推进院校人才培养与企业联盟、与产业联动，构建全流程深度协同体系。

总之，在产教融合中，政府、学校、行业、企业须“握指成拳”，共同回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。沙洲