汤素兰一直特别会讲故事，她的故事好听而耐听，让人阅读的时候无法有一搭没一搭，所以在丰足的文学韵味之外，还兼有涵养专注力的功能；汤素兰也始终特别懂故事，她知道为什么要讲这样的故事、故事的后面藏着怎样的生命密码，因此她的故事不仅引人入胜，而且具备贴心又揪心、知心亦扪心的力道。

《绣虎少年》（湖南少年儿童出版社）从小主人公发达的听觉——老屋早晨天井里的声音起笔，于是整个故事充满了动静。梓屹患有小儿麻痹症这件事，像一枚石子投入湖水中，对于一个农户家庭来说，荡起的涟漪，犹如风浪涌动，令人牵肠挂肚。

故事就是这样敏感而又长情地讲了下去。

这是一个有关身体和精神双重疗愈的好故事，与习俗、民间艺术、家族史、家国史，特别是与民族优秀传统文化的传承发展，结实地生长在一起。在城乡融合的时代背景下，在家庭和学校共筑的中国式现代乡村教育中，小说以民间手艺为引力、为针线，启开行动不便的孩子的慧心，绣出流泪伢子变为宝藏少年的经历。

湘绣，让梓屹获得了身心的滋养和启迪，对于不能跑跳的他来讲，这门古老技艺，更是自主成长的精神运动场。

行路的体感联结着众人的亲疼，爷爷奶奶、姐姐、老师、小伙伴和小黄……领着、背着、陪伴着、疏导着也激励着他，成为他的生命营养。从乡间小学到县里中学再到城市大学，他们簇着他自尊向上的蹒跚步履；从珠算到描花再到绣艺的练成升华，他们护着他向艺术至境探索创新的绝技。

故事人物所带给读者的交互体验从小说开篇贯通到结尾，掩卷许久还是令人回不过神来。

无论困厄还是确幸，文学所珍摄的人生命运，需要观照与理解的及物、切身，还需要分寸适当地表达痛楚、爱意，更需要的是真切具体、正常自然的关情、交心。最动人的，是在《绣虎少年》的故事中，我们能够意会到，它潜藏、绵延着莫名哀感与无尽知恩的悄悄话，这是超出了常见的情绪表象的言外之言、象外之象，这是有比之一般的成长小说更胜一筹的完整健朗的情志。

在我印象里，少儿文学特质和常规文学品格交融的成长小说经典，它们有着共通的健全情志，比如：吸纳着应有的情境细节关联、渗透着应有的情理层次辨析、思忖着应有的情感调式收放。内外兼修的成长小说《绣虎少年》，是具备了这样的文学情志的。