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来,到“学习工厂”体验产教融合的新型学习

2019-04-09 08:46:03  来源:光明日报

  2.“学校热、企业冷”,各吹各的号、各唱各的调——

  破题变革,实现人才供给端与需求端联动对接

  主持人:目前推进产教融合还存在哪些久攻不破的难点和问题?

  田国立:当前我国产教融合发展还存在诸多不足。既有“不对接”的问题,如人才培养层次、类型与实体经济产业布局和发展需求不相适应,技能型、应用型、复合型人才长期短缺。也有“不愿接”的问题,如“学校热、企业冷”、企业发展难点与院校课题“研点”各吹各的号、各唱各的调,不少高校手持大量科研成果,却苦于难以转化,缺乏精准对接,校企协同的人才培养局面成了“两张皮”。还有“不敢接”的问题,如办职业教育需要成本,投入产出比不确定,培养出来的人才也未必能够直接变现,因此心存疑虑,企业参与产教融合的积极性不高,动力不足。

  陈锋:前一阶段国家出台的改革意见和政策措施主要发力于供给端,即主要是推动高等学校和职业院校深化产教融合改革,加快推进学科专业体系、人才培养模式的改革创新。但在产教融合的另一端即需求端,还缺乏具体的制度设计和政策支持,出现了或者企业有积极性但学校对接不上,或者学校抱怨校企合作“一头热、一头冷”等问题。

  主持人:针对上述问题,《实施办法》将在哪些方面集中着力,各个击破?

  陈锋:《实施办法》着力实现人才供给端和人才需求端联动对接,教育政策和产业政策叠加运用,人力资本和产业资本协同发力,是具有中国特色的重大制度创新。

  《实施办法》着力推动人才和科技需求与供给深度融合,将产教融合型企业建设作为现代企业制度建设的重要方向,作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心交汇点,采取政策组合拳引导、激励企业深入参与产教融合改革,进一步打通人才培养体系供需和科技创新链条,从而形成进一步加快人才供给侧结构性改革的强大动力。

  陈德荣:《实施办法》强调,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。职业教育在教育工作全局、经济社会发展大局中的定位正被提升到前所未有的高度。

  李书福:对汽车制造业来讲,电动化、网联化、智能化、共享化已成为行业发展的大趋势,颠覆性的技术创新正在席卷汽车以及更大范围的交通产业。新的变革背景下,人才作为驱动企业发展的第一资源,具有举足轻重的地位和作用,特别是适用型人才的培养,已经成为摆在我们面前的一个现实课题。《实施办法》的发布,从政策层面促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接与融通,为增强产业的核心竞争力,汇聚发展新动能,推动企业高质量发展提供了强有力的支撑。

  3.利益、技术、资源、文化、人员、制度融合——

  增进共识,将产教融合型企业建成新型“学习工厂”

  主持人:《实施办法》发布后,我们最常听到的一句话便是将产教融合型企业建成新型“学习工厂”。这个“学习工厂”究竟该怎么去建?

  陈德荣:我的建议,一是校企利益融合,建立校企利益融合长效机制。二是校企技术融合,实现学校理念层面与企业产品层面技术的有机结合。三是校企资源融合,共建、共管教学和技术技能设施、实习实训基地及学生创新创业、员工培训、技能鉴定等资源。四是校企文化融合,在校企利益共同体层面形成集体文化。五是校企人员融合,学校与企业在管理层面、师资层面上创造条件交叉兼职、任职。六是校企制度融合,企业管理制度融入学校教育教学和学生的日常管理中。

  田国立:高质量发展需要高素质劳动者,建行大学实施的“金智惠民”工程,正是与高校合作,为小微企业主、个体工商户、扶贫对象、涉农群体、基层乡镇扶贫干部、在校大学生等提供多层次、多形式的金融普及和实用知识培训,帮助民营企业家提高经营能力和管理水平,帮助工人农民等群体提高就业技能。

  陈锋:建设产教融合型企业,打造数以万计的新型“学习工厂”,是一个需要政府、企业和学校协同发力的系统工程,是一次关联产业、教育和社会各方面的跨界创新,它的成功探索必将为新时代中国特色社会主义的发展增添新动力。

  要着力构建真实场景真实学做实践教育的新空间。产教融合型企业要通过举办和参与举办职业院校、产业学院和将企业的科技创新平台、生产服务场所提升为学习场所、创客空间。

  要不断深化产教融合协同育人新流程。产教融合是人才培养流程和模式再造的深刻变革。产教融合型企业要将贯穿“生产—研发—管理”全流程的教育要素供给融入创新型、应用型、技能型人才培养过程,要通过校企合作,将创新成果转化为学科专业知识体系,将新技术转化为新课程,共同推进企业导师制和现代学徒制探索,共同建立学习者能力合成、验证、评价机制,服务教育高质量发展。

  要加快推进产教融合协同创新模式。将产业和民生重大问题作为产教协同发展的主攻方向,促进学校和企业各自根据比较优势精准定位,发挥所长,并基于共建共享、协同创新机制,实现创新要素资源的高效结合和叠加放大。各级政府要站在创新体系建设的战略高度,统筹产业、教育、科技资源,着力加大对产教融合协同创新的支持力度。

  要全面探索创新精神和工匠精神传承培育新机制。创新精神和工匠精神是经济高质量发展的文化基础,也是教育高质量发展的重要内容,是企业和学校的共同任务。创新精神和工匠精神从学习中来,更从实践中来,要通过校企合作实现一体化设计、全流程培育。

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编辑:张苇柠

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