关于高考作文题目的分析，总体可以用“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”来概括。所谓“花相似”是说相对以往，今年的作文题出题思路具有一定的稳定性：一是作文题型稳定性。2013年17道作文题中有16道题是材料作文，今年的作文清一色为材料作文。二是除天津以想象材料为题外，其他作文题材基本取材于现实生活，如北京老规矩遇上新时代、广东胶片照片遇上数码时代、辽宁霓虹灯与星星思考，表达的都是时代飞速发展下对文化的思考，其他还有租房问题、学习探究问题、运动会、医患关系等。三是作文主题具有一定延续性，我们甚至还可以看到一些似曾相识的题目，如山东“窗外的风景”、湖北“山下、山腰、山顶风景”与2000年全国高考作文题《答案是丰富多彩的》有异曲同工之妙；天津“智能芯片”与1999年《假如记忆可以移植》也有共同之处。

　　“题不同”是指今年题目稳中有变，具有自身特色：一是题目使用的材料以具体事件或生活场景、现象为主，区别于以往大多以名人名言作为材料的现象（今年仅四川省考题以启示性名言为题）。以生活场景、现象为材料，如新课标一卷运动会中“两个人过独木桥”引发思考，湖北以人们登山、旅游、看风景为题，广东以新旧两种不同照片引发人们的思考……通过一个小而具体的生活切面去触发人们的思考，贴近现实，容易撞击出学生的生活火花，降低考生审题的难度。

　　变化的第二个表现是题旨内涵具有多元性，17道题有15道题内涵是包括两个以上的议题，主题可以多方面发挥，如北京对家风等老规矩的看法，上海对自由与不自由的思考，都便于考生表达个性化思维的发挥。

　　三是题旨更大方面曲径通幽，含而不露，暗扣民生、社会大主题，如新课标一卷两个人过独木桥表现的是社会规则与人生道德这个议题，广西“老王看病”是对近年日益紧张的医患关系、劳资关系的一次正向引导。这些就是题旨的隐晦性，是拔高的一种表现。若考生就事论事，主题就缺乏境界了。

　　变化的第四个方面是题目考思维的含金量加大，除了个别是考单向思维（四川），其他都是考察考生的发散思维。如天津题目“假如有智能芯片”考的是形象思维和想象，新课标二卷的题目是“禁止喂食野生动物”，为什么？考察的是学生的因果思维、逻辑思维。当然，今年考察最多的是考生的辩证思维，大部分题未限制主题方向，正方亦对，反方也可，考生需要做的就是为自己的观点做辩论，对于引导学生有独立思考有重要作用。如广东对两种照片的看法，湖北对山上风景的看法，山东对画框风景的看法，福建对空谷的不同看法，直接考察学生的辩证思维。今年考察考生思维的含金量要超过以往任何一年，如果没有独立思维，写出来的文章就是没有生命的文字。

　　从今年高考作文的突破而言，因均为材料作文，故主题突破显得尤为重要。按照“半部论语治天下”一理而言，高考作文其实考察的就是考生“治”天下的能力。论语中把治天下定义为人心管理。而人的天性心理需求是什么？这正是作文要表达的心理诉求———主题。心理诉求不外乎:明———猎奇与觉悟、语———倾听与表达、功——荣誉与肯定、劳———充实与折腾、友——抱团与支持、政——控制与自由、变———守旧与创新。

　　湖北卷的主题停留在“明”与“语”上，着重引导学生明白“心在哪里，风景就在哪里”的道理；全国卷“山羊过独木桥”，可以落在“友”与“功”的冲突上，支持别人、帮助朋友与自己的荣誉存在冲突的时候如何处理？也可以是“变”，即规则是可以创新的，一些理所当然、不可更改的规则在历史进程中会发生变化，如奥运会创办伊始只是男性的专属，女性曾被禁止参加，现在这一规则早已摒弃。上海卷落在“控制与自由”的“政”，引导考生思考控制与反控制、绝对与相对的关系。世界上没有绝对的自由，断了线的风筝还会自由飞翔吗？天津卷的考题因是发散思维，未在主题上加以限制，所以七项心理诉求皆可发挥。

　　（作者系阳光喔作文创始人、作文教育专家、全国教育科学“十二五”教育部规划课题《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》课题总负责人）