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学习的重要性大家都知道,但到底学什么,怎么学,有些官兵却不是很清楚。不懂学习、不会学习、不善学习,在警营还带有一定的普遍性。善不善学习是一种能力,掌握了科学的学习方法,有可能是事半功倍,不讲究科学的学习方法,可能就是事倍功半。因此,善于学习也是一种素质。
学贵自知。有些官兵在学习上喜欢凑热闹,看到别人学管理,也跟着学,看到别人学法律也跟着学,东一榔头西一棒槌,看来兴趣广,但收获很少。有的同志把学习当成装点门面,把武装头脑当作一种包装;还有的官兵是为拿文凭而学,不是好好学点东西,而是走“捷径”,偷抄偷看或是请人“代劳”,弄了一张没有真才实学的“注水文凭”。凡此种种,都是学习的目的不明确,方向没有搞清楚,或者说态度不端正。在知识的海洋中航行,如果视野不开阔,志向不远大,注定要“搁浅”或“触礁”的。只有站得高,看得远,事业心强,才能感受到自己知识的贫乏和不足,从而产生一种危机感和学习的激情。
学而多思。古人云:读书百遍,其义自见。这是教人读书要深入探究,反复思考,防止浅尝辄止。如果满足于书读过了便抛在一边,则很可能并未读进去或未能探取其奥义,所得便甚少甚至一无所得。读书应该像韩愈那样,记事者必提其要,论理者必钩其要,然后深钻细研。否则就可能读死书、死读书、读书死。多思方能出思想,多思方能出“妙招”,多思方能览“奇景”。思考的过程,就是把所学的知识经过大脑“过滤”,去粗取精,去伪存真,从而碰撞出灵感火花的过程。学、问、思、辨才是最重要的。
学以致用。理论联系实际既是一个学习的方法,也是一种学风。学习的目的就是在于运用,如果学而不用,学而不会用,学而不善用,那么就是学用“两张皮”,失去学习的意义。学用脱节的问题古已有之,据史书记载,晋朝傅迪、唐朝李善,都是藏书、读书的热心人,可就是学而不能用,被人讥为“书簏”。像这样的死读书的人在我们生活中也屡有所见,有的人是学归学,做归做,“理论一大套,行动不对号”。我们的学习,就是要把科学理论用到实践中,用理论指导,大胆创新改革,提高工作效率,推进部队全面发展。也只有学以致用,学习才有用。(作者系武警安徽总队宣城支队政治处干部)
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