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在线教师收入超“网红”的背后
沈彬
//www.workercn.cn2016-03-28来源:深圳特区报
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  一些在线辅导名师“收入超过网红”的背后,是广大学生对于优质教育资源的渴望和需求。教育部门应该正视这样的需求,让优质教育资源走出传统名校普惠公众

  据央广网3月27日的报道,网上有消息称:一位在线进行高中物理课程辅导的老师,因为购买其课程的学生众多,其一小时收入竟然高达18842元,甚至超过了某些“网红”。据记者核实,南京某高校英语教师靳老师的在线课堂,最多一次有1700多人购买,让他两个月挣了四五万元。

  对于在线老师收入超过“网红”的事,目前的讨论主要还是集中在:收入是不是合法?教育部门是否应该禁止老师搞兼职的网络辅导?

  实事求是地说,虽然个别在线辅导老师的收入非常高,但摊到每个学生身上负担并不算重,因为在线辅导网站上一课时的费用,也仅仅是一元到十几元。其实,是因为有了互联网这个平台,才形成了聚沙成塔的放大效应,让一些真正的优秀教师收入呈现爆炸式增长。另一方面,在线辅导平台体现了“双向选择”和过程透明,让学生们用鼠标和真金白银“投票”,优质教育资源得以脱颖而出,“飞入寻常百姓家”,普惠公众。所以,谈在线辅导老师收入高的同时,还应该计算一笔推进教育公平的账。

  为了改善教育资源不公平状况,今年2月,国家教育部专门下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》,提出采取“多校划片”。其实“多校划片”只是治标,治本之策还是推进教育资源的均衡分布,实现优质教育资源普惠公众。

  而推进优秀教育资源均衡分布,并非易事。之前一些地方着力推动教师轮岗、传统名校与薄弱学校结对子等,但效果并不是很显著。让传统名校的老师走出校门服务更多的学生,在现实中还面临种种障碍,一是名师本身精力时间有限;二是辖区学校之间存在竞争关系。

  但在网络世界中,名校名师普惠更多学生则方便得多。因为网络打破了时间、空间的限制,能够让数以千记的学生同时聆听名师讲课,并与名师互动,学生也可以随时随地进行在线学习,这让优质教育资源突破传统的藩篱成为可能。当然,“在线教育”不只是商业化的在线辅导网站一条路,一些名校还可以推出慕课。慕课平台等在线教育形式,也是提升教育公平的一个重要渠道。

  由此可见,一些在线辅导名师“收入超过网红”的背后,是广大学生对于优质教育资源的渴望和需求。教育部门应该正视这样的需求,不能再走之前“一刀切”地禁止老师搞课外辅导(甚至禁止在线辅导)的老路,而是应该想想怎么利用互联网这个开放的、便捷的、廉价的平台,通过名校慕课、名师在线指导等形式,让优质教育资源走出传统名校普惠公众,实现真正的教育均衡化。

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