政治认同是人们在社会政治生活中所产生的一种感情和意识归属。习近平总书记指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是为国家立心、为民族立魂的工作，要不断增强意识形态领域主导权和话语权。掌握意识形态工作的领导权和主导权，必须强化政治认同。大学生作为党和国家宝贵的人力资源，肩负着建设社会主义现代化强国的历史重任。提升大学生政治认同，是维护国家长治久安的必然要求。实践教学作为思政课的重要组成部分，要通过引导大学生进行具体实践，运用理论认识和分析社会现象，不断提高思政课的有效性和实效性。

　　深化理论认知，培育大学生政治情怀

　　认知规律告诉我们，人们对事物的情感始于对该事物的了解和知识的掌握，而实践则可以帮助人们在深化理论认知的基础上增进情感。思政课是大学生获取马克思主义理论知识和社会主义核心价值观教育的主渠道，思政课实践教学则是帮助学生深化理论知识理解、培育政治情感的重要环节。

　　加强顶层设计。从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度来谋划和安排思政课实践教学，推动大学生将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，在实践中增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

　　强化组织管理。科学规范的组织管理是提高思政课实践教学效果的前提条件。按照习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话提出的“六个要”标准，配齐配强思政课教师队伍，真正让有信仰的人讲信仰。严格落实思政课建设相关文件精神，确保思政课实践教学的学分、学时和教学安排落实到位。加强组织管理和监督，注重对思政课实践教学的活动组织、过程管理、内容安排以及教学效果的监督，促进各环节规范化管理。

　　丰富实践载体。充分挖掘校内外实践资源，借助各类博物馆、纪念馆、红色文化旧址等特色文化基地，用活用好现代科学技术，充分发挥先进模范人物的激励作用，创新实践方式方法，丰富实践形式，营造良好氛围，推动形成思政课实践育人合力，深化大学生对理论知识的理解和把握。

　　砥砺意志品质，坚定大学生政治信仰

　　实践是检验真理的唯一标准。人们通过实践活动改造世界、推动变革，同时创造财富、促进社会发展。人类社会发展历史证明，正确对待实践过程中遇到的各种困难，坚定信心才能获得最后的胜利。正处于世界观、人生观和价值观形成关键时期的大学生，只有积极自觉投身实践活动，才能不断提高自身思想素质，磨砺坚强意志，坚定马克思主义信仰和共产主义远大理想。

　　认真谋划组织军事训练活动。在许多高校，军事训练是大学生进入大学校园的第一堂课，也是开展新生思政教育的有效形式和途径。利用好军训这门必修课，有效融入思想政治教育，引导大学生树立整体国家安全观、弘扬新时代爱国主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。

　　统筹安排开展校园实践活动。校园文化活动作为第二课堂，是开展马克思主义理论和社会主义核心价值观教育的主阵地。促进校园文化活动与大学生思想政治教育紧密结合，广泛开展融思想性、理论性、知识性、趣味性于一体的校园文化活动，教育引导大学生正确对待竞争和得失，树立正确的世界观人生观价值观。

　　积极拓展校内外思政课实践基地。建设一批爱国主义教育基地、社会主义核心价值观共建共育基地、志愿服务基地等思政课实践教学基地，组建一批乡村支教团、理论宣讲团、志愿者协会、场所讲解团等学生组织，为大学生参与实践活动搭建平台。通过开展现场教学、参观研修、参与体验等实践活动，让大学生在实践的大熔炉里提升才识能力。

　　丰富实践体验，规范大学生政治行为

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人是党和国家对高校思政课的根本要求。实践教学作为上好思政课的重要内容，承担着引导学生通过实践体验将理论知识转化为自觉行动的任务。只有在优化实践教学目标、引领正确舆论导向、丰富实践载体上下功夫，引导青年大学生把理论知识外化为政治行为，才能最终实现知行合一的教育目标。

　　优化实践教学目标。结合大学生政治理论水平和参与实践活动的实际，精心设计思政课实践教学目标，推动大学生理论学习与实践参与的良性互动。妥善处理实践的形式与内容，通过实践增强理论学习的积极性和主动性。重视实践的过程引导和经验总结，通过对实践过程的点评、分析、讲解和引导，加深大学生对理论知识的理解和吸收，增强正确认识和分析社会现实问题的能力，学习掌握社会政治生活的基本技能，提高大学生的政治参与能力。

　　引领正确舆论导向。充分发挥传统媒体对大学生思想引领作用的同时，注重把握网络传播规律，创新改进网上宣传，把握好网上舆论引导的时、度、效，突出正面舆论引导，弘扬主旋律，激发正能量，引导大学生培育和践行社会主义核心价值观。

　　丰富实践载体形式。支持大学生立足校园、走进社区、服务社会，通过开展勤工助学、公益活动和志愿服务等社会服务活动，引导大学生把爱国情、强国志、报国行融入服务人民、服务社会的过程之中，切实增强实践育人的实效性，规范青年大学生的政治行为。

　　（作者为桂林理工大学教授）