播撒美的种子 成就艺体高峰 

　　——四川省双流艺体中学艺体教育实践纪实 

　　学校双馨艺术团代表四川省参加全国第六届中小学生艺术展演活动

　　幽美的育人环境

　　四川省教育部门2016年普通高中校长培训现场会在双流艺体中学召开，学校作经验交流

　　“教育贵在成全”，不仅要成全高分，更要成全高素质，成全一个个美好的人。从改革开放初期偏重于“应试”“分数”“千军万马过独木桥”，到今天更加注重“以人为本”“尊重个性”“促进共同基础上的差异发展”等，艺体教育在实现中华民族伟大复兴、帮助每一位公民“梦想成真”“人生出彩”方面正发挥着越来越重要的作用。

　　美学家宗白华曾说，人文艺术是人类创造出的具体客观的感觉中的对象，它能引起我们精神的快乐，并且有悠久的价值。由于人文艺术的不可替代性，一直是教育的重要内容。早在古希腊时期，柏拉图即提倡音乐教育；孔子曾说，“兴于诗，立于礼，成于乐”。在古代，艺术教育是为了完善人的德行，培养多才多艺、博雅有教养的人。

　　伴随社会经济的发展，科技革命的推陈出新，艺术教育日益强盛，今天就让我们走进四川省双流艺体中学，感受别样的人文情怀！

　　四川省双流艺体中学始建于1958年，前身为双流彭镇中学，1996年变革办学模式，走上了艺体特色办学之路。现已成为四川规模较大的将艺体教育和文化教育相结合的省二级示范性普通高中。学校占地210亩，师生3000多人，形成了“一人一长一卓越”的育人理念和“明德至善，务本扬长”的校训，走出了一条“特色立校，特色强校，特色扬校”的特色化发展道路，实现了学校超常规、跨越式、特色化发展。

　　据了解，近年来双流艺体中学的学生参加美术、音乐、体育各类赛事，获得国家、省、市、区级一等奖共计200余项。学校坚持探索“德美融合、文专并进、艺体扬长”的育人模式，音、体、美专业高考本科上线率均高达95%。在全国对艺术生文化要求普遍提高的情况下，双流艺体中学一直稳住“文化奠基，艺体扬长”的阵脚，一方面发展艺术特长，一方面又紧抓文化涵养，竭力做好文专协调，促进文专融合，保证学生文化、专业“两条腿”走路。2019年高考本科和重点大学本科上线702人，其中不乏被清华大学、中央美术学院、中国美术学院、中国音乐学院、北京体育大学、北京电影学院等国内重点艺术院校录取的学生。与此同时，学校还积极搭建国际窗口，帮助有意愿的学生赴意大利、英国、俄罗斯等国留学深造。

　　这些年来，双流艺体中学不断攀升的教学质量和艺体特色发展道路的探索成果有目共睹，因此，学校也连年被成都市教育部门评为“普通高中教育教学优秀学校”，每年都获评双流区教育部门“年度目标考核一等奖”。

　　教育需要契机，成功绝非偶然。此次走进学校，我们也试着去解码双流艺体中学的办学特点，找到支撑这所学校蓬勃发展的动力源泉。

　　德育统领

　　培育引航生命的道德生长力

　　“德者，才之帅也。”双流艺体中学特别强调学校的德育工作，立足艺体特色办学优势，坚持“以美化人，德美融合”的德育统领，践行“以艺载育、以美养德、以德导行”的策略，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，引导学生树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向，激发、培育了引航生命的道德生长力量。同时，遵循不同年龄段学生身心特点，着力构建德育工作体系，努力形成“课程育人重渗透，文化育人重氛围；活动育人重熏陶，实践育人重体验；管理育人重养成，协同育人重合力”的“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育工作格局，文化浸润、以美化人、活动育人，营造公平、有爱的育人氛围，形成家校共育的良好环境和教育生态，为学生成长成才提供了健康的生态土壤。

　　文化奠基

　　打好生命成长的精神底色

　　文化是一个国家、一个民族的灵魂，也是一所学校、一个学生的精神底色。无论艺术的风筝飞得多高多远，双流艺体中学都始终坚持“文化奠基”的基本思路，紧握“文化”这根线，坚持“三年一盘棋”策略，量身定制高中三年课程结构和学生生涯规划。一方面，借助大数据精准分析学情，调适学习目标，根据文专对位情况，对学生进行分层、分类和走班帮扶，补齐薄弱短板。另一方面，又按照“全面发展与差异发展”的课程理念，文化学科搭建：基础型课程+拓展型课程+探究型课程3个课程平台。突出文化课程的基础性、综合性、整体性，坚持“以艺启智”教学策略，充分发掘文化学习的趣味性，促进文化教学与艺体教学、信息技术与学科教学有机融合，实施“一三五”课堂教学模式。“四精四必”作业分层布置，“三过关”课后巩固方法。教师充分关注学习过程，重视习惯的培养方法的过程，注重课前课后、课内课外有机结合，促进学生文化学习提质增效，为学生专业发展涂上丰厚的人文底色，为文化考试打下坚实基础。

　　艺体扬长

　　滋养生命个性化成长

　　“才者，德之资也。”遵循“差异发展、潜能开发、扬长发展、艺塑人生”的艺体教育策略，双流艺体中学在高一学生入学时通过专项检测，科学定位其发展方向，通过学校3年的独立自主培养，为学生插上了腾飞的翅膀。

　　不断优化艺体课程结构。尊重多元成长规律，按学生艺体特长培养需要，形成“以基础课程为主体，提升素养；以选修课为延伸，激发潜能；以活动课为提高，张扬个性；以艺术实践为平台，创造艺术美”的艺体课程格局。面向全体学生夯实国家基础课程，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解、学科素养。尊重个性差异、满足兴趣需要，开设音乐、美术、传媒、体育等各种艺体定向选修课程，充分挖掘学生的艺体潜能，奠定终身发展的个性品质。提高审美素养，增强身体素质。通过组建艺体社团，举办校园艺术节、全校运动会、学生专场音乐会、学生画展和摄影展，开展阳光体育运动等活动，多渠道搭建艺体实践舞台，实现学生多元化、差异化、个性化发展。

　　优化艺体教学模式。坚持“以艺启智，以美化人”教学策略，实施分层分类走班的教学模式。以“艺术知识的传播，艺术作品的鉴赏，艺体活动的实践创造，艺体技能的掌握提升”为目标，创新实践基于教学评一致性的“135美韵课堂教学模式”，变革课堂教学形态。如音乐课程构建了“小组课+导师制”、美术课程构建了“专业小班+包班制”、舞蹈课程构建了“小组课+分组辅导制”、体育课程构建了“按专业分项授课+导师制”，让学生获得艺术熏陶、技能提升和美的享受。

　　构建艺体教育大格局。与清华大学美术学院、中央美术学院、北京体育大学、谢晋影视学院、四川音乐学院、四川美术学院、米兰威尔第音乐学院、佛罗伦萨美术学院等国内外知名艺体高校结为友好交流学校。在双流区内建立小初高艺体教育联合体，形成管理、教学、科研、设备设施共享的一条龙艺体教育格局，彰显学校辐射引领示范功能。

　　完善艺体课程评价体系。建构了过程性、基础性、发展性评价机制，实施过程性评价与终结性评价、实践性评价与创新性评价、定量评价与定性评价相统一的课程评价策略，彰显科学性、人文性、审美性、创新性的育人功能。学校紧扣学科素养培养要求，结合学生生涯规划，开发了音乐类、体育类、美术类艺体专业课程标准，研发了声乐、钢琴、基本乐理、视唱练耳、舞蹈、速写、素描、色彩、田径、足球、篮球、健美操等艺体专业校本教材。确保艺体教育的规范性、科学性，铸就了生命成长的个性品质。