为了给学生正确的知识，他积极参加自然进修，有不懂的地方及时请教。气象知识缺乏，不知哪是雨量器、日照计，就去气象站向工作人员学习；什么是褶皱山，哪是沉积岩？为了弄清楚，就去大灰厂、野三坡进行实地考察。为了了解动物的生活习性，几年来，他饲养了白鼠、蝌蚪、蚕、青蛙、蛇，一有空就细心观察。

　　孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。怎样使教材上那些枯燥的科学概念易于理解，乐于接受呢？刘显洋便带领兴趣小组的同学利用废旧材料制作试管架、酒精灯、弹簧秤、动植物标本……充实到课堂中去，收到了很好的效果。

　　功夫不负有心人，凭着优异的教学表现，1991年刘显洋被评为全国优秀教师，北京市优秀教师。1995年被评为北京市劳动模范。

　　一次偶然而华丽的转折

　　在偶然机缘下，1995年9月，刘显洋被正式推上了校长岗位，先到丰台区云岗新村小学任校长，1年后到南宫中心小学，11年后又到北京小学丰台万年花城分校，到如今也有21年时间了。

　　南宫中心小学是一所较大的农村小学，于1996年由6所学校合并而成，6所学校的管理水平参差不齐，人员也比较复杂。如何带好这样一支队伍，这是刘显洋面临的巨大考验和挑战。

　　刘显洋认真分析6所学校的情况，认为存在的最大问题是，办学行为的不规范，管理行为的不规范，教学行为的不规范，教师行为的不规范，学生行为的不规范……那么如何由不规范到规范？刘显洋认为必须建章立制，以各种制度规范行为。

　　数年来，刘显洋从学校管理、教育教学管理、学生管理三方面，制定了百余项制度，在落实制度时，坚持领导干部率先垂范，要求教师做到的校长首先要做到，在制度面前人人平等，使教师心服口服。慢慢地学校的各项工作都走上了正轨。

　　此后，刘显洋又把培养青年教师列入工作计划，制定了各类教师培训的规定。如：《南宫中心小学先进工作者条例》、《优秀班主任条例》、《学校骨干教师条件》、《参加高一级学历培训奖励制度》、《教育教学成果奖励条例》、《教师发表论文奖励办法》等。几年来，所有任课的青年教师在普通话测试、计算机等级考试中100%达标。76%的教师取得了大专以上的学历，班主任教师均参加了市级骨干教师培训，有力地促进了教师的专业成长，使教师队伍素质得到了整体提升。

　　打造优质教师团队

　　2007年，刘显洋被任命为北京小学丰台万年花城分校校长。

　　“作为一所新建的学校，我们向北京小学学什么？我们能学什么？什么是北京小学最核心的品质？”通过对北京小学办学经验的不断学习与研究，刘显洋厘清了北京小学成功的路径：信念—理念—管理—模式—文化—品牌。

　　“信念、理念、管理、模式、文化、品牌构成的是一个‘场’，在实践过程中，必须根据学校的发展实际将这个‘场’构建起来，才能有效地推进事业的发展，才能站在巨人的肩膀上摘星星。”

　　一所学校如何优质，一个重要的标志是有一支优秀的教师团队。北京小学丰台万年花城分校虽然是一所新建校，但教师队伍的能力、水平、经验不是零起点。91人中市、区级骨干教师比例达到30%。如何将这样一个新组建的教师队伍打造成一支优秀的教师团队，刘显洋提出了团队建设目标：尊重他人，善于共事，团队至上，诚信互助，做最好的自己。

　　此外，刘显洋还聘请了语文、数学、外语、艺术、科研、德育等学科专家，成立专家工作室，聘请了首都师范大学初等教育学院郜舒竹教授，北京教育科学研究院刘延革教授，著名语文特级教师王文丽，英语特级教师刘莹等。对教师进行专业引领，全方位推进教师专业水平的提升。

　　“只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。花城教育让每个生命都得到尊重，让孩子们在这里自信而主动的学习是我最大的心愿!”刘显洋深情地说。（余翠平）