无意中走近残障儿童

　　“我1990年开始在国外教书、讲学。1997年回国办续签之前，受朋友委托去一家福利机构办事，无意中接触到这个群体。”王丽娟说，当了一辈子老师，这似乎注定她此生要和孩子们在一起。而走近智障儿童这个群体，缘自18年前一次偶然的接触，也正是从那时起她便再也割舍不下。

　　“到智光特教学校就读的学生，大多是有着各种各样缺陷的孩子。他们有些是脑部受到损伤而影响了智力发育，一部分还带有其他残疾，有的嘴眼歪斜，有的协调能力较差，有的生活不能自理，有的不会梳头、洗碗，有的会用100元买一根冰棍。”王丽娟告诉记者，一位智障儿童家长的一句话令她终生难忘：“她说自己‘走’之前，要让孩子先‘走’，不忍心让他在这世上受罪。”

　　那样的无奈和绝望，让王丽娟在震惊的同时更感到心痛，“他们那样的境况，我看不下去。”放弃到国外颐养天年的生活，拿出自己和家人的百万元积蓄，大小院落跑了38个……1998年9月9日，北京智光特殊教育培训学校向残障孩子敞开了大门，小院里人声鼎沸。

　　“走进学校，他们就有机会读书，成为有用的人。”王丽娟对记者说，之所以取“智光”两个字，是希望这所学校如同智慧的光芒，可以照耀到每一个智障孩子，让他们有机会康复、读书，更加有机会融入社会。

　　“有的智障学生接受完培智学校的九年义务教育后，智力水平跟一二年级没什么差别，有的还有非常严重的心理障碍，对待他们要因材施教。要根据每个人的不同情况，制订不同的计划。”对于智障儿童九年义务教育后的再教育，当年可谓无大纲、无教材、无师资、无可借鉴。一切从零开始的王丽娟，对于如何教育这些智障孩子，逐渐摸索出了心得和方法。

　　这些年，她改变传统的特教走读，首创“全日寄宿式家庭+学校”的教学模式；跳出课堂说教，将教学延伸到生活中的每个细节：宿舍、校园、校外、社区和家庭；开展24小时教师与孩子天性合作的个性教学，老师和孩子都住校，从入学为每个学生量身制定个案教学、康复计划，到定期评估和调整课程安排和康复进度，只为孩子们能取得点滴的进步；她运用成人职教成功发展了14个关联机构，覆盖了特教、康复、福利“一站式”系列服务。

　　从艺术启蒙到养老探索

　　除了建就业实习基地，完善教学方法，王丽娟的很多尝试不可不称之为“大胆”。2008年12月，当时国内首家智障人艺术团——北京特奥天使艺术团成立。

　　“这群孩子不能自理，语言功能差、记忆力差，不懂得前后左右，也不知道节奏。我们的老师是不厌其烦地常年教、常年磨。”王丽娟回忆说，艺术团刚成立时排练《白雪公主与七个小矮人》，一个动作反复练习上千遍，大家累得瘫倒在地上。付出总会有收获，当孩子们站在台上一气呵成演出70多分钟四幕七场的《白雪公主与七个小矮人》，满脸的汗水伴着他们幸福的微笑谢幕时，全场响起长时间的掌声，许多家长泪流满面。

　　台上表演听到了掌声、收到了鲜花，对这些孩子有特殊的“疗效”。舞台演出改变了孩子对自己的认识，也改变了一些家长对智障孩子的认识。这样的尝试也更加让王丽娟欣喜，“孩子们通过表演增强了自信心，看见陌生人不躲了，走路昂首挺胸，还主动跟别人问好。”

　　每当觉得累了，她就会走进艺术团，听孩子们唱歌、看他们跳舞，那是她最开心、最放松的时刻。艺术，也让王丽娟着眼于每个孩子身上的闪光点。“智光”的老师们坚定着发掘潜能的信念，发现了写出感人诗篇的小柴、做出精美手工的顾颂淮、弹奏出优美乐曲的晓戬……

　　这些年下来，为了孩子们，落下了一身的病，但倔强的王丽娟还是一如既往地坚持着。为了把学校维持下去只得四处“化缘”，其间不知道碰了多少回钉子，受了多少人的白眼。即便如此，也从来没有想过放弃。她深知，“既然选择了，就要勇敢地干、坚定地干。”

　　为了残障的孩子能够生活得更好，王丽娟总会想得很长远。未来，她还要进行智障人养老问题的探索，让“智光”成为智障孩子教育、就业、养老一体化的公益机构，让他们在“智光”可以一直幸福地生活下去……（赵莹莹）