“影响了，但选择了”

　　“在这个‘唯分数论’的时代，中学生参加社团，不会影响学习吗？”对于家长的担忧，田宝宏认为，这涉及如何平衡效率与效益的关系。

　　2013年7月，郑州九中承办了第一届亚太青年学生领袖大会，“校长助理团”的不少成员负责了会议的组织工作，在创新班排前30名的冯欣便是。

　　冯欣的目标是香港大学，但以她的成绩，很难实现，她甚至打算再复习一年。参与过这次大会后，冯欣改变了想法，报考了北京语言大学并最终如愿。

　　当时，田宝宏曾问冯欣是否担心影响学习，冯欣回答：“我知道影响学习，但我选择了。”

　　“当我们忧心忡忡的时候，人家决心已定，并作出了选择。”田宝宏说，“不能说孩子们选择了就一定对，但如果当我们的孩子都去选择了，总比强加给他们好。”

　　学生选择有时会招致教师的阻挠，特别是校长助理团，几乎没有班主任愿意让本班学生参加，怕成了“告状团”。

　　遇到这种“告状”，田宝宏就有选择地“受理”。

　　一次，因为一位班主任爱管相邻的另一个班，助理团一位学生就找田宝宏“告状”。听说后，田宝宏便开始打听这位老师，先让他做了年级主任，现在，他已走上中层干部的岗位。

　　田宝宏的努力，也让他收获着学生们带来的感动。

　　2010年，学校的锅炉出了问题，田宝宏就让学校烧水灌进暖瓶里，又多方努力，更换了新锅炉。“校长助理团”的成员们便自发拿起相机，将拍摄的照片做成展板，告诉同学们学校的细心和努力。

　　“不要扳倒一个，再竖起一个”

　　学习是不是只有课堂和书本，在这个被称为“学校”的园子里，教育应该给这个园子再加上一些什么？一个学生个体在走向社会的过程中，学校、家庭和社会，要让他成为什么样的社会人？这是田宝宏一直思考的问题。

　　为此，田宝宏提出了“中教育”的概念，“作为校长，‘适中’是我所追求的。”

　　在他的概念里，所谓“适中”，就是不去非左即右、非此即彼。“分数本身没错，分数要解决学生的升学问题，也代表了学生的主要学习能力。拼分数是必要的，千万不要扳倒一个，竖起一个。”

　　“剪子用来剪纸是好东西，可如果是用来伤人呢？剪子本身没有罪，只是看如何使用。同样，分数本身没有错，拿分数衡量一切、代替一切，就有问题了，人出了问题，却批分数是不对的。”田宝宏说。

　　田宝宏喜欢用“加法”解决问题，他说，“除了分数以外，加上素质、情感、态度、价值观。在追求分数的同时，让孩子们调试了心态，分数反而更高了。”

　　实践也给踏实追求的郑州九中以丰硕的回报，几年来学校高考一本上线人数持续攀升，2014年已超过230人。

　　“做教育需要一种特殊的情怀。这些年来我一直在反思教学、课堂、校园，这样的改革艰辛且不易，我想告诉各位教育同人：不要在孩子的世界疯狂开采！”田宝宏说，郑州九中正在努力让学校里的每一个人都有尊严且更加幸福，让教育生活更像生活。“这样美好的愿景，在激励着我们且行且珍惜。”（张玉甫   董伟）