校本课程改革：

　　更丰富学生的生活技能

　　“彭校长有一句口头禅，‘这个不重要’。在他眼里，一次考试平均分是93还是94并不重要，重要的是培养能干的、全面发展的学生。”

　　“今天我高兴得快疯了！因为杨嘉乐、蒋玉飞住我家！我们一起学习，发现对方的优点……我想让乐乐和蒋玉飞一直住在我家，一直到老！”这篇日记《同学住我家》，是参加合作教养活动的学生张琳荏写的，她用满满的感叹号表达自己的开心。

　　所谓“合作教养”，是“陶小”为三年级学生开设的专门课程，班级内的两名或3名来自不同家庭的孩子放在一个家庭里，进行短期的教育与生活。希望通过活动能增强孩子的合作、包容、沟通、交际、自理等素质，同时家长也能从其他家庭的孩子行为表现中获得反思，改变家庭教育方式。

　　“其实这样的活动对于学校的考核指标完全没有作用，甚至还要冒风险，但是对孩子们很有意义，我们就会一直坚持做下去。” 仇玉玲说。

　　而这就是彭小虎的教育观点之一——学校只是学生生活的场所之一，学习也只是学生的生活方式之一。所以不能将学生禁锢在课堂知识和教师的指导中，而是要引导孩子们向生活学习，学习过完整而丰富的生活。 （记者 赵子慧 本报通讯员 谢伟）