去年，孙元花因为身体不适住院治疗，回家静养时，牵挂老师的学生们跑去看望她。回忆起那段往事，孙元花感概地表示，出乎意料的是，一位平时比较调皮、经常被严厉批评的学生也来了，当时我就打趣地问他：“槐勋，老师平时总找你‘麻烦’，你还希望我回去教你吗？”

　　他的回答让孙元花很意外，“老师，我知道你是为我好，希望你能早日康复，回去继续督促我学习。”听完这话，孙元花的眼眶瞬间就湿润了，自己的付出能得到学生的理解，再辛苦也值得。

　　跟孙元花的教学风格比起来，王洁对待学生“宽松”很多，“山区学生知识结构相对薄弱，我认为要先降低教学起点，多设台阶，采用分层次教学的方法，让他们在原有基础上逐步提高。”王洁说，为了给课堂内容添加趣味性，自己也没少下功夫，希望学生能在轻松的学习氛围中，加深对知识点的理解。

　　“严格”对比“宽松”，其实都是出于对学生的爱。用心经营的课堂，让他们都收获了学生的“点赞”。“他们都是我的任课老师，工作认真负责，课讲得生动，我很喜欢。”琼中思源实验学校九年级三班的林苑对这两位“夫妻档”老师评价颇高。

　　“我们愿扎根基层融入琼中”

　　为什么会选择到琼中当老师？面对记者的问题，王洁、孙元花说出了自己的心声。

　　“我们‘举家南迁’来到琼中，可能是冥冥之中的缘分。”王洁说，自己从小就对一首名叫《请到天涯海角来》的歌曲印象深刻，也因此对海南这片热土充满向往之情。

　　2011年，妻子孙元花在四川都江堰支教整整1年。回到原工作岗位，心灵受到触动的她提出了“希望到外面走一走，尤其想去山区看一看”的想法，于是，坐落于海南中部山区的琼中便成了夫妻俩的中意之地。

　　“说实话，刚到这里任教，心理落差很大。”孙元花说，虽然心里有预判，但学生基础知识薄弱，加上教学环境差异，还是让她有些手足无措，怎样因材施教成了一道难题。

　　“学生学习缺乏主动性，要想办法提高他们的学习主动性，另外，还要注重育人育心。”王洁说，他们愿意把青春奉献给大山，做一名老师，就要热爱这个职业，热爱自己的学生。

　　“自从上了王老师的课，我的成绩提高不少，在全年级排名中前进了近100名，养成了课前预习、课后复习的好习惯。”学生李哲自信地说。

　　教学成果逐渐显现，他们与学生的关系也越来越融洽。习惯叫住校学生起床的王洁老师不仅是学生眼中的“知心大哥”，也是同事眼中的“暖男”，“今年‘三八’妇女节，女老师放假，王洁主动提出要帮我们班的女老师代课。”九年级三班的历史老师说道。

　　如今，大山里的“宽老师”与“严老师”已融入了琼中生活，愿意倾尽全力将学生培养成才，用一颗搏动的红心，诠释“老师”的责任担当。 （本报记者 郭畅 通讯员 毛景慧）