一种体系——

　　精忠教育体系：打造特色，引领智慧人生

　　■校长手记：

　　在科学迅猛发展的当今世界，有品位的学校，才有魅力和影响力；有特色的学校，才有活力和生命力。唯有提升学校内涵，培育学校特色，服务于学生、服务于社会，我们才能以卓越的品质立足于现代教育领地。

——忠县中学校长 陶卫东

　　近年来，忠中人“精忠树人”的核心理念不仅引领忠中人做人真诚正直、待人热心友善、治学精益求精、为事完美极致，更是指引着忠中人积极探索教育教学改革新路，打造精彩人生，实现精忠教育的梦想——以“发展、和谐、质量”三大主题，着力建构“精忠教育体系”，狠抓内涵发展，突出特色发展，保持和谐发展，打造“优质化、精品化、现代化、国际化”的品牌名校，张扬个性精彩人生。

　　建设丰富立体的开放型课程体系。更新教育教学观念，以新课程理念为统领，树立新型的课程观；以核心课程、素养课程、特需课程的现代课程思想，立足于学生的兴趣、个性发展等方面的需要，建构丰富立体的开放型精忠教育课程体系，实施标准课程、实验课程、校本课程、国际课程四大课程体系；着眼于让学生从小就学会有需求，会选择，尝试与县气象局、县科协、县消防和交警大队建立气象观测站、现代消防安全科普演示教育系统等校内实践平台；开发了科技类、艺术类、体育类、网络科学类、专题综合类等选修课程和《忠中校园英语》《快乐作文》《开心阅读》《精忠文化概论》等30余种校本教材。学生练书法、学舞蹈、作演讲，参加创作大赛、科技创新大赛、智力运动会场面和结果令人欣喜。其中成小琪、张鹏、周嘉瑞、胡力夫等同学先后荣获第十届、第十一届“全国中小学信息技术创新与实践活动”、“机器人场地越野赛”高中组一等奖和“网络机器人野外生存”初中组一等奖、恩欧希教育信息化发明创新奖；胡立夫、成小其分别获得首届忠县青少年科技创新县长奖和提名奖。学校近两年有1000余名学生获得各类竞赛等级奖。

　　打造个性多元的双主能动型教学体系。忠县中学在新一轮课程改革的探索与实践中，把课堂看作学生成就梦想的舞台。全校教师勇于探索，积极参与，以整体性、主动性、实践性、灵活性、发展性为原则，打磨出了绚丽多彩的“务实灵动，求精达致”的精致课堂：“361灵动课堂”、“DCAE课堂”……尊重学生的个性差异，学校大胆尝试“走班制”、“颠倒课堂”等实验，学生根据自己的学力和兴趣愿望选择适合自身发展的班级上课，既获取了知识，又张扬了个性；通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作意识和能力。语文课上，老师在讲解诗词前，借助音乐让学生感知诗词的内涵；历史课上，老师打破教材体系重新编写有趣实用的教学设计；地理课上老师更是让同学们模拟前来投资的企业家，完成对工业布局的掌握……这些教学改革举措，让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。学校还利用最优的教师资源和硬件资源，创设“创新人才培养”教师工作室，创办“科技创新人才实验班”，以更好地激发学生的个性潜能。

　　实践形式多样的自治自主成长型德育体系。忠县中学以“树人精忠”为育人目标，以精忠文化建设为统领，注重环境渗透德育，文化渗透德育，学科教学渗透德育，管理服务渗透德育各项活动，积极探索系列主题德育途径；努力打造“活动形式多样化，活动内容层次化，活动对象多元化，活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程。针对初中、高中不同阶段，构建适合不同年龄阶段特点的生活化主题育人体系——初一：学会做事，感恩生活；初二：学会学习，感受创新；初三：学会做人，感谢真情；高一：青春与责任，让青春更美好；高二：生命与生活，让生命更灿烂；高三：成人与荣誉，让人生更辉煌。一系列的德育活动，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。

　　如今忠中的教育改革，正在努力顺应社会、教育和个人成长发展的需求，走上了内涵发展、特色办学的快车道。学校被教育部确定为全国第一批教育信息化试点单位，被评为“全国特色学校”、重庆市“教育科研先进集体”、重庆市普通高中新课程实验“样板学校”、重庆市现代教育技术示范学校、重庆市文明礼仪示范学校。

　　■采编札记：

　　漫步忠县中学，饱览如诗如画的校园美景，享受诗词歌赋的清香瑰丽，聆听弦乐歌曲的宛转悠扬，欣赏美术与书法的飘逸和张扬，感受体育运动的柔美与刚劲，领略舞蹈艺术的芬芳和妩媚，见证风华少年激扬文字的激情和豪情，目睹师生共同书写智慧人生的奋发场面……这，便是笔者在忠县中学最美的享受。“先锋”的忠县中学不愧为三峡库区教育的一面旗帜，“示范”的忠县中学——忠县的清华学府，她实践的精忠教育，正绽放出芬芳色彩，描绘美好的明天。

    （谭治平 麻庭富）