三次荣获全国劳动模范称号的袁隆平院士走进湖南省网络大课堂《劳动最光荣》。图片来源：3月16日湖南省网络大课堂播出的题为《劳动最光荣》的节目截图

　　根据国务院日前发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要通过劳动教育，让学生“树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念”，并且“热爱劳动，尊重普通劳动者”，培养出“勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”。在劳动教育师资队伍上，要“设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等”，并聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导老师。

　　劳动教育课，自然不能少了劳动者的身影，让更多优秀工人走上劳动教育课讲台很有必要。目前，已经有不少职业院校将优秀的工人技师请上了讲台，成为荣誉或特聘教师，这一点，值得中小学和本科院校借鉴。

　　有的人会说，优秀工人只是在某一方面技能突出，中小学生尚未确定未来专业，而本科院校学生的培养目标主要是专业技术人员和管理类人员，学生们不见得要学习这一领域的技能。那么，优秀工人成为劳动教育课的特聘教师后，学生能学到什么呢？

　　劳动精神是劳动者在劳动中展现的精神状态，精神面貌，精神品质。习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”从各行各业的优秀工人身上，都能看到劳动精神：不论这些工人从事什么行业，当面对日复一日的琐碎工作，他们都能踏实肯干，一丝不苟，从不糊弄了事；遇到问题，他们自我学习，刻苦钻研，努力创新；遇到困难，他们迎难而上，勇于承担，无私奉献。劳动模范身上体现的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现。他们把自己的技能毫无保留地教给徒弟们，通过言传身教让徒弟们也一样能够诚实劳动、勤奋劳动和创造性劳动。不少劳模还有了自己的技能大师工作室，成为工人中的“师者”，开班收徒，教学相长，培养新一代的“大国工匠”。

　　这样的劳动精神、劳模精神和工匠精神，令人动容。而这些，正是新时代的建设者们，不论其从事脑力劳动还是体力劳动，都应当具有的精神风貌和价值取向，且应当要从娃娃抓起。而劳动育人的最好办法，就是通过优秀的劳动者言传身教，让学生们在步入社会后，依然能做到对劳动的知行合一。

　　换言之，让优秀工人走上讲台，分享他们的劳动故事和工匠心得，不仅能让学生切身体会到劳动是如何创造美好生活的，也能正确树立他们的择业观，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质，这一点，将让学生们在走出校园加入劳动大军之后受益终身。