“建议中学生现在不要读我的小说，可以等到你长大结婚后再看。”11月30日上午，诺贝尔文学奖得主莫言在中山大学开讲《我小说中的原型》，讲座最后，一位广州中学生“抢麦”直率提问：“老师要求看莫言小说，可是小说有许多性行为描写，如何看待性？”全场一片哗然。

　　一直以来，很多出版机构和语文老师为了提高学生的文学修养，提升作文写作能力以及拓宽视野，让学生在语文考试中能够取得高分，会向中小学生推荐一些优秀文学作品供他们阅读。从出版社和老师向中小学生推荐的文学作品来看，说白了主要就是推荐名著和名人作品，哪部作品知名度高就推荐哪部作品，哪位作家名气大就推荐谁的作品。比如莫言没有获得诺贝尔文学奖之前，几乎没有老师推荐他的作品，但等到他获得诺贝尔文学奖之后，一些老师纷纷向学生推荐莫言的作品。

　　然而，纵然是名著，即便是名人作品，并不意味着就一定适合中小学生阅读。正如莫言本人所言，他的作品有些比较“重口味”，里面有很多性行为的描写，主要是写给成人看的，并不是专门供中小学生阅读的儿童文学作品。实际上绝大多数著名作家跟莫言一样，在创作时很少考虑到中小学生阅读的问题，没有刻意突出教育青少年的功能，基本上只考虑作品本身的艺术性、文学性、思想性和社会性，而且作品的阅读对象以成人为主。这就导致不少名著和名家作品，内容涉及一些话题，并不适合中小学生阅读，更不能推荐给中小学生看。

　　究竟什么样的文学作品适合老师向中小学生推荐，笔者以为，一方面，要考虑到作品本身是不是优秀作品，是否属于名著。另一方面，更重要的是，推荐的作品内容本身要结合中小学生的接受能力、判断能力和年龄认知。毕竟中小学生不像成人，他们的思想还不成熟，对社会认知还比较浅，他们这个年纪相比较更适合独自阅读思想性和社会性相对浅显一点的文学作品。说白了，应当推荐适合中小学生这个年纪阅读的作品，而不是“一刀切”推荐名著。

　　老师向中小学生推荐作品，应当看作品本身的内容是否适合中小学生阅读，而不只是简单地看作品是否属于名著，更不能只看作者的名气，不能因为作家出名，作品是名著，就向学生推荐。如此，得不偿失，不但不能帮助学生提升，相反可能会误伤孩子成长。