中国目前有1.36万所职业院校，为劳动密集型行业提供了大部分劳动者。但是，与急剧扩招的大学相比，主要教授实用性技术的职业教育被严重忽视了。缺少熟练而专业的工人仍然是一个很大的问题。

　　李克强总理指出：中国需要“千千万万拥有较强动手和服务能力的人才”，要使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”。

　　但现实与希望之间尚有较大距离——一项调研表明，在西部地区的一些职校，学生头两年的辍学率高达50%，因为“在职校里，学生什么也学不到”。家长们认为，还是获得大学学位能带来较高的社会地位。

　　职教之所以火不起来，固然与政府对职教的制度设计有直接关系，但与职教本身教学方式陈旧，甚至模仿应试教育模式也有莫大的干系。换句话说，如果学员感觉在职业院校里“什么也学不到”，老师的授课方式与普高的“满堂灌”没有多大区别，那么，厌学就成为一种必然了。

　　但是，在山东济南，人们从蓝翔高级技工学校的新教学方法上看到了希望——位于济南的蓝翔技校，把“工厂”搬进学校、把车间搬进课堂的办学模式，改变了长期以来职业教育理论与实践的脱节、实习时才把学生送进校外工厂、学生就业后还需要“二次”培训的传统做法，从而实现了毕业即就业。记者在该校看到，各专业的实习“工厂”设施设备充足而先进。其中，汽修专业拥有3.6万平方米的实习车间2个、国内外各种型号汽车100余台，可同时容纳6000人实习。数控机床加工专业拥有5个大型实习加工车间和近百台精密数控机床。美容美发专业拥有实习车间12个。工程机械专业拥有世界名牌挖掘机100余台及装载机、推土机、压路机、汽车吊机等。（据《工人日报》）

　　因为该校“将车间搬进了课堂”、“把工厂移到了学校”，学生动手能力普遍得到提高。该校校长在接待前来咨询的家长时敢于自信地说：高薪体面的就业是检验教学质量的唯一标准。因为毕业生很抢手，而且为了保证教学质量，对招生数额实行了控制，所以，这家学校的学员堪称“皇帝的女儿不愁嫁”，校长牛气冲天也就不足为奇了。

　　“中国年轻人的就业出路将取决于我国职业教育转型的速度”，这样的论断已经得到了社会的公认。现在的问题是，在政府层面力促普通院校办职教的同时，职教本身对教学方式进行脱胎换骨式的转型已经变得不可避免。如果职业院校再重走科举教育的老路，只重学历不重能力，只教动嘴不教动手，学员们整天纸上谈兵，为追求发表所谓的论文而奔忙，那么，中国的职教将不会有远大前程。

　　我国的工会办职教有优良的传统，工会平台集中了最多的能工巧匠和技能先锋，近年来通过“技能大赛”、“技术比武”、“职工创新工作室”、“现代学徒制”等方式，哺育和选拔出了一大批优秀的高技能工人，为推进中国制造向中国创造转变做出了重大贡献。

　　如今，职业教育转型升级已经上升到了国家战略层面。在这样的历史当口上，工会组织不能缺位，也不能无所建树。我们期待在推进职教转型升级的议题设置上，工会能发出更大的声音。在变革职教教学方式层面，工会能提供更多新鲜的经验，并为学员们提供更加广阔的实践平台。因为只有在身后站着一支强大的技能工人队伍，工会组织才能具有强大的“硬实力”。