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六年级的孩子,正是天真烂漫、异想天开的年龄,却丝毫没有属于自己的时间,甚至连做梦的时间都没有。日前,西安城南一所小学六年级的学生小天(化名)写信告诉记者,他说:“我没梦想,只有写不完的试卷。”(1月23日《华商报》)
正在这个城市各个年龄阶段、各种不同职业的人通过媒体各种介质上传梦想畅聊梦想的时候,一个孩子的来信和他“没有梦想,只有写不完的试卷”的哀怨,让这种欢天喜地的议论形成了瞬间的真空。尽管只有短短一瞬间,却足以引起长久的思考。
梦想是什么?梦想是一个人内心的目标。它能焕发出持久的坚持,形成巨大的能量,甚至是鼓舞一个人不懈前进永不衰竭的动力。没有梦想的人当然是可悲的人,他过的每一天只能是日子,不能是生活。因为缺乏生活的理想,缺乏信念的支撑,只剩下浑浑噩噩随波逐流的光阴。
最近一两年来,“中国梦”之所以成为华夏民族的热词,就在于中国梦不仅是国家的梦民族的梦,还是每一位公民自己的梦。每一位中国人都能仰仗中国梦的实现,看到自己梦圆成真的希望。这就是中国梦广受追捧的原因。一个孩子应不应有自己的梦想,答案是不言而喻的。因为孩子正是异想天开的年龄,富于幻想是他们这个年龄段最大的特质。如果这个时候他们垂垂老矣,心无止水毫无波澜,既无梦想也无兴趣,每天只被试卷重重包裹,那真是对童真的扼杀。而试卷包裹得密不透风,只能使他们极度缺氧,乃至处于窒息的边缘。
想想,一个6年级的孩子,每天在学校写3套语文卷子,回家后也要完成语文一套、数学一套。每天早上6:30分起床,晚上作业写到9点或10点,有时甚至会到凌晨1点。这样的重负,是稚嫩的肩膀扛得起来的吗?但是没有办法,因为小升初,因为想考一个所谓的名校,他们只能承载这样的重压。
不难看出,家长的梦想和教育资源分配的不公,才是这种畸形出现的原因。于家长而言,不让孩子输在起跑线上,让孩子成为自己梦想的延续者,恐怕是普遍的存在;于几大名校而言,他们占有的优越资源,是他们获取优质生源以至称霸未来升学率的利器,成就典型的“马太效应”。而这一切,就建立在剥夺孩子梦想的基础上面,使他们失去了童年的快乐。
不客气地说,这种环境长大的孩子,可能是考试的高手,未必是发明的天才。中国很少出现乔布斯那样的人物,与我们的教育方式不无关系。大教育家叶圣陶先生说过,“教育不限于学校,也不限于读书,学校教育只是教育的一部分,读书这件事也只是教育的一部分。”可见教育的根本目的——德、智、体全面发展,绝非只在学校就能实现。而现在学校、老师的重压,恰恰又是“小天使”们失去梦想不再异想天开的原因。而异想天开,又恰恰是发明创造的基因。