如今的大学生们可“走班上课”，而今后，合肥包河区的学生们还可“走校上课”，选择“学区联盟”里的任一所名校听老师讲课。今年暑期，包河区在全省率先成立合肥师范附小等6个教育集团和南园学校1个学区联盟，集团内所有的学校共享课程、师资、管理、文化等资源，区域内的师生还将实行“走校上课”，告别以往的择校热、挑名师等现象。

　　当下，合肥市对外宣传的广告词为“大湖名城，创新高地”，而这回包河区首创“学区联盟”，也算是个创新；因为，多年来，不少地方一直在喊“均衡教育”，一直在试图破解“择校热”，但往往是“假大空”，而这种“学区联盟”应该是有益的探索。当然，在此，我还想说的是，“学区联盟”须好事办好。

　　“以要为本”。“学区联盟”，表面上看，就是学校与学校之间的“强弱联合”，也即“名校+新校”、“名校+弱校”，而骨子里，就是打破名师只由少数学校垄断的局面，好让学生可“走校上课”或让老师“走校教学”；不过，实际操作过程中，如果名校里的名师仍然由学校领导指定教学岗位，或其仍然是常规制教学而一名老师固定教授两三个班级，那么，这种“走校上课”或“走校教学”很有可能“走”不动，“学区联盟”也容易变成“雾里看花”，甚至于水中捞月。

　　“好马配好鞍”。“学区联盟”，可以不妨有多重选择：一重者，如果要求名校名师仍然实行常规制教学，那么，在一个学区内，名师的教学岗位不应该由领导指定，而该在全学区范围内采用摇号的方式来决定，这才是真正意义上的“走校教学”；二重者，名校的名师无论在哪个学校任教，如果有很多学子前来报名，那只有采取“上大课”的方式，这种情况下，名师应该带“助手”，让其“助手”来协助批改作业等，这才是真正意义上的“走校上课”；三重者，让名师实行远程教学而实行“互联网+”，对此，就应该有更多的“助教”来协助“教”与“学”，以求“名师出高徒”。

　　天底下，每一项“深化改革”总是要付出艰苦劳动的，总会遇到艰难险阻的，但，“世上无难事，只要肯登攀”，我们期待着“学区联盟”由“一花独放”变成“万紫千红”。