最新修订的小学语文教材出现了很多有趣的变化：歌曲《天路》以诗歌的形式入选二年级教材；三年级的延伸阅读中收录了周杰伦的《蜗牛》。语文出版社长王旭明说，现在语文教育最大问题就是“假”，树立正确语文观，才能编辑出好教材。（据6月14日《中国青年报》）

    中小学教材的每一次修订，从某种意义上都能够引发蝴蝶效应：文章的每一次增减都能与社会思潮产生碰撞，譬如三年级的延伸阅读中收录了周杰伦的《蜗牛》。其实在这之前，这首《蜗牛》就曾经入选收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，在2007年就引起了一场社会争议：因为一些人总是带着这样的成见，凡是流行的便是俗气的。而通俗的流行歌词怎么能够被纳入教材这样的高文典册之中？即便是延伸阅读也不行

    其实，抛开门户之见，我们更应该看到经典歌词进入教材是一种回归。首先，从历史角度讲，我们在很早就有了完备的教育体系，据《礼记学记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”而音乐教学的作用早已被人认识。孔子说过，“兴于诗，立于礼，成于乐”，因此，歌词曲融入语文教育是有着深厚的历史传统的。

    其次，时下，中学生对流行歌曲有着如痴如醉的狂热，我们也应该理性地看到其中的原因：流行歌曲旋律轻松符合青少年欢快活泼的天性。而近年来不光是语文课本，一些高考题目也化用自流行歌曲。譬如，《我有一双隐形的翅膀》成为2009年北京高考作文题。2009年浙江作文题也是要求根据歌曲《绿叶对根的情意》歌词自拟题目作文。流行歌词中的美感越来越被教育工作者所接受。

    最后，凡是存在的，就有其合理的成分。流行歌词相对于说教，更有青春的味道，也更加真实。恰如王旭明所言：现在语文教育最大的问题用一个词概括就是“假”。课本更多的依旧是说教。改革，已经是一个难以回避的话题。面对教师、家长对现行教材学生视角缺失等指摘，教材编写者真得静下心来，从真正的生活中寻找素材。

    的确，教材的编写者们要放得开，文以载道，文章乃经国大事，是一种历史常态，但文章并不神秘，是一种思维、情感的表达。教材之殇就是因为某些人将教材异化成一种工具。编写者们更应该想办法让学生喜欢上语文，而不是强制灌输概念。一首《蜗牛》虽然描写的只是一只小小的蜗牛，但有了信念，就能一步一步地爬，经历过的痛苦就能看到自己的蓝天。蜗牛的坚韧不拔，永不停息的精神是值得青少年学习和咀嚼的。