要想真正给下一代减负，需要多方面的努力，而且可能需要一个比较长的过程，不是一两个小动作就能解决的。希望教育部门做动作的时候，能够更实事求是一些。

　　媒体报道，上海一年级新课本中，删除了全部古诗，以此为小学生减负。大多数的网友不认可此举措。

　　从课本中删除的古诗来看，无一不是浅显易懂的，“欲穷千里目更上一层楼”或者“松下问童子言师采药去”，以现在的小学生的理解力会很难吗？即使不理解，背诵这样20个字的顺口诗句会很难吗？

　　再看看课本中保留的那些课文，以《小海马》为例：“我叫小海马。我生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里……”我不是教育专家，但我不认为这样长度的文字能够比一首五言绝句对孩子更有用。而且谁能确认现在见多识广的孩子们不会质疑这一小段文字中的生物学错误？假如孩子们在课堂上提出（当然可能有这种勇气的孩子不太多）海马没有手，老师有没有能力给孩子讲清楚艺术夸张和现实的关系？

　　虽然大学学过一些浅显的教育理论，但是不在教育一线也没有教育研究的背景，笔者不敢对教育的理论问题有太多置喙，所以不敢说背诵古诗对小学生有没有好处，但是作为一个中文系毕业生，我一直很羡慕台湾的同行，他们似乎每一个人都能出口成章，四书五经唐诗宋词甚至佛经道藏，据我问过的人告诉我说，都是小时候背的。所以我一直都不明白，放着五千年积攒的那么多华文美句不学，我们的课本为什么要用类似《小海马》这样的白开水作为启蒙教材。

　　再进一步说，删除了古诗就真能减负吗？我们可以想象一下这些被删除的古诗最终的吸收渠道——作为老师的课外阅读辅助，作为教育机构收费补习班的课文，作为家长的自动添加练习……估计有点追求的家长都不会放过这一课的吧？那么负又减在哪了呢？

　　教育减负问题牵扯甚广，既有现在教育体制的问题，又有国人教育观念的问题，还牵扯了现在中国发展的大背景——例如庞大人口基数下的公共资源不足问题、发展机会的分配公平问题等等，绝不是一句两句能说得清楚的。同样，要想真正给下一代减负，需要多方面的努力，而且可能需要一个比较长的过程，不是一两个小动作就能解决的。所以笔者希望，我们的教育部门做动作的时候，能够更实事求是一些。