青年学生已经成为艾滋病毒感染高发人群，国内报告年龄最小的只有14岁。记者了解到，《艾滋病防治条例》要求高校、中学将艾滋病防治知识纳入有关课程，但在多数学校中实施并不理想。河北省教育工委一名工作人员表示，健康教育的教师都是校医兼职，教学能力和业务水平还需提高。她建议将艾滋病知识列入中考内容，提高学生普遍知晓率。（11月30日《新京报》）

　　艾滋病传播的确和知识匮乏有不小关系。在艾滋病例学生化、快速化的尴尬面前，加强艾滋知识传播是必要的事情。如果非要用“艾滋知识列入中考内容”表达对艾滋现象的关注、关爱，就有点过头了。在升学考试朝着越来越轻松方向努力的时候，这无疑背离了考试改革方向。

　　笔者对“艾滋知识”进课堂的规定是赞成的。既然，学生成了艾滋侵犯的对象，既然最小的艾滋病例才14岁，既然艾滋传播的途径以性行为为主，我们当然有责任，有义务，在预防环节做些事情。让学生们了解艾滋知识就是最好途径。遗憾的是法律规定并没有引起学校重视。有的学校压根就没有开设艾滋课程，有的即使开设了也没有专业人员，有的更是在用走形式的方式应付法律规定。正是艾滋知识进课堂没有引起重视，才使得预防艾滋的征途中出现了极为尴尬的事情。根据河北省卫计委公布的数据，今年以来青年学生感染增幅高达51.4%。15到19岁的学生每年新报告感染人数都在上升。目前全国20多个省份都有报告，最小感染者只有14岁，大多是男孩子。

　　面对现实，艾滋知识进课堂已经显得迫在眉睫。这需要教育部门以对孩子负责的态度，以对未来负责的担当，做好艾滋知识进课堂的事情。不仅要开设相应课程，更需要建立专业师资队伍，让专业教师传授专业知识。如果连讲课的教师都对艾滋似懂非懂，也就不会收到什么效果了。

　　但是，对于业内人士关于“将艾滋知识列入中考内容”的建议，笔者是很不赞同的。考试确实可以检验孩子的艾滋知识，但是，艾滋知识不是多么复杂的事情，只要开足了课程，只要讲授到位，大多数孩子就能够掌握这个知识。至于说能起到多大作用，这就不仅仅是对知识掌握的问题了。很多患上艾滋病的人未必就不知道预防艾滋病的知识，而是还与思想道德、社会风气、追求导向等等有关系。

　　再说了，如果对一项知识的重视，就是要将其列入升学考试内容的话，我想孩子考试的压力会更难以承受：预防艾滋病就要考试，预防禽流感是不是也要考试？预防小偷小摸是不是也要考试？预防早婚早恋是不是也要考试？预防校园性侵是不是也要考试？这岂不有点荒唐？孩子的中考就是考一百张卷子也不能预防所有现象。

　　中考是中考，社会是社会，不能什么事情都和升学考试联系在一起。这是社会管理的力不从心。关注艾滋病，关爱艾滋病，我们不能“爱过了头”，更不能“艾屋及乌”。